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课程名称

怎样找准有效教学的切入点

主讲人

周文君

马玉志

李敬

1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于150字）：有效教学主要是指教师在一种先进的教学理念指导下，经过一段时间的教学之后，学生获得具体的进步或发展。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣、二是明确教学目标。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，有效教学的根本是让学生成为学习的真正主体，让教学过程成为师生互动发展的过程，要实现有效教学，就必须找准切入点。

2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于200字）：学习本课程之后，我知道了找准教学的有效切入点的四种方法：一、钻研课标，从教材的角度寻找切入点。二、依据学生特点寻找切入点。三、从教学设计中寻找切入点。四、从课程资源寻找切入点。其中包括从时政热点切入和从即时生成的资源切入。其中给我印象最深的是第一点和第四点。新“课程标准”首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，我们可以从教材的导言、标题、插图、留白中寻找切入点，弄清教材的本意，悟出教材的新意，重新整合教材，对教材进行深层次的理解和把握，实现对教材的再创造。思想品德课堂教学引入时政热点，是新课程理念的要求，也是实施素质教育的需要。教师将时政热点融入到平时的教学活动中，不仅可以让学生体验到“不出门便知天下事”的乐趣，而且对提高课堂教学效率也有重要的意义。在今后的教学中，要多将时政热点做为教学切入点。

课程评价

1. 我对今天的培训活动感到：√满意   ○一般   ○ 不满意

2. 我对这门培训课程的意见和建议： 本课程实用性强，对我的帮助很大，感谢学校给我这次参加培训的机会，我一定认真学习，努力提升自己。