发布者：赵阳宁 所属单位：继红小学 发布时间：2018-02-24 浏览数( -) 【举报】
识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，尤其是低年级的语文教学，识字占有很大的比重。如果老师能运用恰当的教学方法，就可以激发孩子学习汉字的兴趣，为以后的语文学习做好铺垫；若一味地注重孩子们的识字量而不关注孩子的认知特点和学习兴趣，学生就会觉得学汉字枯燥、乏味。
现如今，也提倡教师们运用形象、直观的教学方法教学，创设丰富多彩的教学情境，关注学生主动识字的兴趣。例如“休”字，左边是人，右边是木，像是一个人靠在树上休息；“木”、“火”这样的象形字可以让学生用画一画的方式学习，帮助学生理解，激发学习汉字的兴趣。另外，教师也要针对具体的教学内容采用不同的教学方法。例如，本课书中公共有13个生字，是以前没有出现在课表中的。其中“折、播、拔、掰”都是跟手有关的字，掰字跟金钥匙中的字一样，是会意字，分手为掰。其余几个字，联系课后偏旁表归类填写。“乒乓”是象声词，跟乒字可以建立联系，造字法不明，可以启发学生用记忆术记忆。教师要提前查阅资料，对每一个汉字都有准确的把握，从而才能设计合适的教学方法。
在汉字教学中，教师们采用“整字－部件－整字”的顺序教学，同时家也要在文中识字，尤其是低年级，要通过阅读帮助学生识字，放在具体语境中体会汉字的意思。同时，“词语串串烧”、“认读挑战”等方法可以极大地激发学生的学习兴趣。“词语串串烧“是体会该字在文中语境的含义，老师也可以提供其它语境帮助学生理解巩固，而学生自己也可以自创语境来学习，这样学生就形成了一个自主探究的学习过程。”开火车、抢答“这样的活动也可以让学生感受到学习汉字的乐趣。