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课程名称

基于汉字学的小学识字教学ABC

主讲人

吕俐敏

1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于150字）：

识字教学占了小学语文课堂教学的很大一部分，因此对于识字教学的方法要有针对性的进行选择。小学语文识字教学的方法主要有随文识字、集中识字以及字理识字等方法。每种方法各有利弊，因此在识字教学的方法选择上，要根据具体所要识记的内容进行甄别选择。对于重点需要识记的字宜选择集中归类识字，而对于仅需认识的字就可以选择分散识记的方法，而对于字理识字的字在选择上需要谨慎。

2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于200字）

识字教学在小学语文教学中占有着很重要的地位，而作为新老师在上课过程中对于这部分所占时间的比重上总是十分难以拿捏。大篇幅的识字对于低段的孩子来说是枯燥乏味的，也不是语文教学的精髓实质所在；而对于识字教学的一带而过往往又对学生尤其是学前教育基础薄弱的孩子没什么作用。

听了吕俐敏先生的课给了我很大的启示，举例深入浅出以点带面。让我对于识字教学方法的选择有了清晰的脉络梳理。所要教授的课文，教师首先要对需要识记的汉字进行归纳整理，有了初步的印象之后再做选择。对重点需要识记的字或者是有相同偏旁部首的字进行集中归类识字。而对于仅要求认识的字，和在课文中反复出现的字可以放在课文中进行分散随文识字，通过各种形式的阅读和复现加深孩子们对文字的印象从而进行识记。而对于字理识记的汉字，要进行谨慎的选择，不然不但不容易起到帮助，还容易适得其反。

通过此次培训，在我今后的教学过程中，一定根据课文和汉字本身的特点审慎的选择识记方法，合理安排教学时间。

课程评价

1. 我对今天的培训活动感到：○√满意   ○一般   ○ 不满意

2. 我对这门培训课程的意见和建议：

 无