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课程名称

义务教育数学课程标准的设计、实施与修订

主讲人

马云鹏

1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于150字）：

   义务教育数学课程的课程实施受到广大教师的认同和欢迎，课程标准实验组在2003年和2005年，分别对数学课程的实施情况和有关数学课程改革问题进行问卷调查，调查结果显示中小学教师对数学课程改革有较高的认同感。同时教师的教育教学理念发生较大变化，教师在课堂教学的设计与实施中，能从整体上考虑学生数学素养的提高，体现三维目标的理解和运用。在课程实施的过程中，越来越多的教师注重教与学方式方法的改变，探索多样化的、有利于学生发展的教学方式。教师更加注重教学过程的设计，能通过情境的选择与设计，探索过程的组织，为学生留有更多的参与和思考的空间。在教学过程中也注重引导学生主动参与和自主探索，注重师生互动与合作交流，以及关注信息技术与学科整合。
　　 在组织教学活动时，越来越多的教师试图改变单一的教学方式，结合具体的教学内容，探索和运用启发式、探索式等教学方式，让学生在问题情境中探索，在解决问题的过程中合作与交流。使得学生的学习过程更加生动活泼，更好地发挥学生的主动性和创造性。另外评价方式、教材与课程资源等都发生了很大的改变，但是也仍有一些不足需要不断地探索和改进。

2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于200字）：

     作为一名新入职的年轻教师，学习清楚义务教育数学课程的课程标准是必须的，在入职之前，我对这些基本概念都不是很清楚，但是通过这次培训，让我对课程标准中的重要概念有了新的认识与感悟。义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。教学活动是师生共同参与，交往互动的过程，好的教学设计会让教学活动收获事半功倍的效果，在实施教学过程时要考虑学生的心理特点和认知规律，让学生在知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面得到充分的发展。

课程评价

1. 我对今天的培训活动感到：○满意   ○一般   ○ 不满意

2. 我对这门培训课程的意见和建议： 

 无