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新课程改革进入新时期，对于教师的要求更加严格，如何激发学生学习兴趣，提高自主学习变得很重要。

 问题设置要尊重学生的学习兴趣，而不是为了摆设。因此要避免出现问题重复、问题与其下问题衔接不当等问题。

思考教师讲授的问题是不是学生想知道和了解的？新课程后，很多教师明白动员引导学生主动学习的意义。那么在教学工程中如何把握提问的时机、如何掌握问题的方向？一般来说，一节优质的课中，教师的教学智慧必然体现在这两方面：缺乏经验的教师不是提问太早，就是对学生回答过于草率，在初中教学中，此类问题暴露比较明显。

问题教学法引入的必要性。问题教学主要通过提出问题、解决问题、评价总结三个步骤来实施。