音乐学科“情感、态度、价值观”目标的落实

我是2017年应届毕业生，很幸运的能够一毕业就顺利成为一名小学音乐教师。在这一个学期的音乐教学中，我任教的年级是小学一年级，对于一年级上册的音乐课程已经稍有心得，总结了如何落实音乐课程中的“情感、态度、价值观”目标的方法，分享给大家。

首先，我们要理解什么是音乐学科的“情感、态度、价值观”。其中，“情感”不仅仅指学生学习音乐的兴趣、热情、动机等，还应该指学生对音乐的内心体验及心灵世界表达的含义；而“态度”则是指学生对于生活的乐观积极向上的态度、对于人生的宽容态度等；“价值观”则是通过音乐实现学生对真、善、美的价值追求，对自然的和谐相处等。通过实践，我认为在教学中可采用 “猜测、想象、律动、创编、表演”等多种形式引导学生在听、唱、表演中发现美、欣赏美、体验美和创造美，从而丰富学生的情感体验，培养高尚审美情操和健全人格。

在一年级上册中出现一些歌曲，曲名都带有动词，如《跳绳》、《动物说话》、《洗手绢》、《小青蛙找家》等，我会采用动作表演教学法，带领学生们亲自体验歌曲当中的一些动作，带领学生随着音乐的节奏做出轻快地跳绳、模仿小鸡小鸭在说话、用力地洗手绢这些动作，一方面锻炼了学生们对音乐节奏的体验，一方面可以让学生们更快且更容易地融入进教师在课堂中营造的气氛当中，因此他们也更加喜欢这类课程。此外，还有一类课程是采用音乐道具教学法，如《大家来劳动》、《小青蛙找家》、《法国号》等等，这类歌曲中会使用到木鱼、碰钟、响板等打击乐器及圆号，学生可以亲自体验以上乐器，并且很愿意到全班同学面前表演，这样就可以在游戏中学习到歌曲表达的热爱劳动、保护小动物等情感。不难看出《小青蛙找家》这一课可以采用多种教学方法，这就要根据不同班级的特点采用适合该班级的教学方法。

还有一类最常见的表达相同情感的歌曲，我们则可以将其联系在一起进行教学。如人民音乐出版社一年级上册中的《中华人民共和国》和《国旗国旗真美丽》两首歌曲都是表达对祖国的热爱与崇敬之情，表达积极向上的态度。类似的还有《快乐的一天》和《跳绳》、《号手与鼓手》和《法国号》、《劳动最光荣》和《大家来劳动》、《小拜年》和《龙咚锵》等等，教材编写者也早已将他们编写在同一个单元之中，更加便于我们对于歌曲的联系。

我们音乐学科将“情感、态度、价值观”列于首位，这就是音乐学科最突出的特点。音乐本身就是一种美的体现，作为音乐教师教会学生唱一首歌曲远没有培养学生的音乐的审美修养重要。学生通过对不同内容、形式、风格的作品的赏析，可以领略音乐不同的美，从而提高自身的审美能力，这也是正确的价值观的一种体现。

音乐是人的精神的产物，属于精神世界的，是人类最自然、最原始的行为，它只是用于人类表达精神境界的一种形式和工具。通过这个工具来启迪孩子的天性，提升孩子的创造能力和创新思维，让他们在成长过程中不断提升自己的认知程度和审美水平，最终培养孩子拥有正确的情感、态度、价值观，才能使孩子拥有健全的人格和健康的心智，才是音乐教学的最根本目的。这就是我本学期对于“情感、态度、价值观”的一些小小体会，不足之处还请大家指正。