本课是《PEP小学英语》五年级上册Unit 3 What would you like?的Part B Let's talk。

1.教学目标

1）知识目标

   a.能够熟练听说读写以下单词和短语：chicken, bread, rice, water, vegetable, orange, beef, noodles, tea，favourite, delicious。

   b.能表演课本中的对话，并理解所表达的含义。

2）能力目标

   能够熟练运用What would you like to eat?句型，在交流中能运用良好的语音语调和语感，并通过句型达到真实交流的目的。

3）情感目标

   引导学生形成科学饮食的良好习惯。 

2.教学重点

   What would you like to eat/drink? I'd like...的自然熟练表达。 

3.教学难点

   单词favourite, delicious单词的拼读和拼写，运用重点句型询问他人所要的饮料和食物以及回答。 

4.教学准备

   教师准备服务生领结装饰，各种食物和饮料的展示图片，Zhang Peng和Sarah的头像手举牌。

5.教学流程

   Step 1. Warming up/Revision

           1）歌曲导入，播放What would you like to eat today?歌曲MV,歌曲第一轮引导学生一起拍手，第二轮带动学生简单跟唱。

教师向学生提问：What would you like to eat today?

并用食物卡片提示引导学生回答。
           2）复习饮料/食物词汇
          教师出示带有食物/饮料的图片，带领学生回忆学过的食物词汇
          教师：My favourite food is beef. What about you? Do you like beef?
          学生: Yes, I like beef./ No, I don’t like beef…

教师：My favourite drink is water. What about you? Do you like water?

学生: Yes, I like water/ No, I don’t like water…

   Step 2. Presentation
          1）.创设情境
          教师用多媒体课件展示餐厅用餐的图片，询问学生桌上看到的食物，由教师扮演服务生，学生扮演顾客，在多媒体上展示英文菜单，询问点餐，然后再对换角色对话。
          教师: We can see this is a nice canteen. What food can you see on the table?
          学生: Noodles./ Fish…

          教师: Now I am the waiter of this canteen.（带上服务生的领结装饰）Who wants to be my customer? Put up your hand, please. OK, this boy. What would you like to eat, Sir?

          学生: I’d like fish and rice, please.

          教师：OK, fish and rice. Then what would you like to drink?

          学生: Well, I’d like orange juice…

…
          2）.课文操练
         A).播放课文小视频，教师提问What would Father like to eat?

再次播放视频，学生跟读课文。

讲解重点句型，并书写板书—What would you like？—I’d like...。强调难点词汇favourite, delicious的读音，分音节讲解拼写，挑选两排学生逐个读，纠正读音，再全班一起读。
          分角色表演，让角色扮演的学生分别手持Zhang Peng和Sarah的头像小牌，分角色朗读。在表演过程中注意引导学生正确的语音语调，并对给予鼓励。
        B).重点句型实际应用

让学生用黑板上的句型，分成四人小组进行调查想要吃的食物和饮料，并将结果记录在课本上的表格中。并在学生进行调查之前，教师先与一位同学进行示范。

教师：Now I will divide you into groups of 4 students. And you have 4 minutes to interview each other. You can use the sentences on the blackboard”—What would you like to eat/ to drink？—I’d like...” , and please write down your answer into the table on Page 27.

Before we begin, who would like to make an example with me for others?

与一位学生进行对话示范之后，让学生们开始调查填表。

教师：OK, time is up. Who wants to share your answer, please?

请几组学生总结自己的调查结果并给予反馈。

   Step 3. Practice
          Ask and answer.
          让学生两人一组，通过填完的表格，互相询问”—What would you like to eat/ to drink？” 并用句型”—I’d like...”进行回答。

   Step 4. Summary
          总结重点食物饮料单词和句型—What would you like？—I’d like...

          最后用多媒体展示谚语An apple a day keeps doctors away。并引导学生健康饮食，不要暴饮暴食。

6.作业
  1)抄写Let's talk课文一遍，重点单词抄写三遍，注意书写标准清楚。

  2)跟读课文音频，朗读课文三遍。

  3)选做作业：用重点句型编写餐厅点餐对话

7.板书设计