在小学数学课堂教学中，如何组织学生开展有效的探究活动

新数学《课程标准》倡导探究性学习，强调引导学生主动参与课堂实践，独立思考，合作学习。在小学数学课堂教学中组织学生开展有效的探究活动，能让学生在探究问题中获得知识，学会科学研究的一些小技能，培养科学精神，对于提高学生素质，增强解决问题的能力有很大帮助。

作为初为人师的新教师，教学经验不足，对于课堂的设计还有很多值得学习的地方。课堂教学中如何组织学生有效的探究活动这一课题还值得我们新教师去探索和实践。针对上学期的一年级数学教学，谈一谈我是如何组织学生有效的探究活动的。

一、            课前准备

要想上课，就必须要备好课。备课，是教师最重要的基本功，也是教师的职责。首先，应钻研教材，虽然一年级的教材较简单，但作为一名新教师，我要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等，在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。其次，要充分了解学生，针对一年级学生的年龄特征，学生身心发展特点进行教学设计，了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯以及学生的思维能力。

二、            创设情境，为探究做铺垫

利用游戏创设情境，简单的游戏能吸引学生的注意力，增强学习兴趣。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。通过游戏创设情境，能够激发学习兴趣，产生求知欲。

在教学一年级上册《认识图形》一课中，课前进行了简单的小游戏，让学生们蒙上眼睛同桌之间摸一个同样的物体。学生们同桌两两配合，商议，用自己的语言描述要摸得物体，这一环节的设计，增强了学习兴趣，也为下一步的探究学习做了铺垫。

三、            自主探究，合作学习

在探究学习前，要让学生充分了解探究要求，明确探究目的。课堂上要给学生充分的探究时间和空间，对于一年级的孩子，自主探究能力还有待培养，在学生进行探究过程中，教师要进行巡视，给予一定的帮助和引导。

在教学《拼一拼、搭一搭》一课中，让学生利用小组内的学具进行探究，怎样才能搭的又高又稳。在探究过程中，让学生充分里用学具，摆出多种情况。但对于一年级孩子在来说在搭的过程中会出现一些状况，我深入到每个小组中，了解各小组的合作情况，及时给予帮助和指导，增强合作交流自主探究的意识。

探究性学习是学生学习数学的重要方式，在教学过程中要有意识的培养孩子的探究能力，组织有效的探究活动，引导学生通过探究去发现问题，解决问题。在日后教学过程，我将不断反思自己，经常思考怎样才能更好的组织学生开展有效的探究活动。