采用活动途径   倡导体验参与

     对于《英语课程标准》中“采用活动途径，倡导体验参与”这一新课程理念我感想颇多。这种理念是十分具有实践性和应用性的全新途径。与传统的教学不同，新理念更加注重学生的参与性和体验性，侧重学生能力的提升，而不只是关注学习的成绩。此过程中，学生占主导地位，教师只是课堂的引导者。“任务型教学法”强调的就是“learning by doing”，学生通过参与活动从而习得语言，培养学生运用语言的能力。

     鲁子问老师的任务型教学法系统地阐明了这一点。“采用活动途径”主张在语境中接触语言，在实践中使用英语。“倡导体验参与”则主张学生在语境中体验和理解真实的语言。他指出学生要在教师的指导之下进行参与，体验与互动，从而逐步发现习得语言的规律，随后掌握语言交流的技能，不断开发自己的独立思考能力与探究有效的学习策略。

     在传统的课堂教学中，教师经常是整节课在讲堂上教授，而学生就只是在下边记笔记，甚至还经常有学生走神，做与课堂无关的事情。这主要就是学生在课堂的参与度不够，并没有主动成为学习的主人，反而经常只是被动的去接受。因此，《英语课程标准》中所提出的“采用活动途径，倡导体验参与”这一理念完美的改善了这种沉闷的课堂氛围，使整个课堂气氛更加活跃，学生的参与度也更高，从而也减少了学生上课走神的情况，大大地提升了课堂效率。但同时，教师也要考虑任务的设置，使每位学生都能够对任务产生兴趣，提供给学生不同的选择，使学生有自主选择的空间，这样才能真正实现全员参与与体验的目标。

     除此之外，“采用活动途径，倡导体验参与”的方式更加有助于学生的综合能力的培养。由于学生们要共同商讨去完成任务，那么在这个过程中，学生们会产生大量的语言交流的机会，同时也培养了学生的团队合作精神。增加了生生交流的机会，也给予学生更多自主表达各自想法的时间，使学生真正成为课堂的主人。通过大量语言输出，培养了语言运用能力，使学生真正感受到语言的魅力，从而热爱上语言的学习。