采用活动途径，倡导体验参与

《国家英语课程标准》中提出，教师应采用活动途径，倡导体验参与，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导上，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。我通过自学，观察以及向前辈请教，浅谈对于任务型教学的理解，总结出一些关于任务型教学的体会。

我对于任务型教学最浅显的理解是布置明确的任务，在教师的指导以及帮助下，学生可以通过合作解决问题，实现任务目标，在合作中完成知识的学习及内化。

下面我会结合具体的事例总结一下我在真正教学过程中取得的经验以及心得。

一 目标明确

作为一名新教师，不能够被形式所限制，为了实现任务型教学而教学，这种流于表面的形式并不能使学生内化知识。例如我在讲解农场以及菜园的相关单词时，我自己要明确我想达到的目的是让学生掌握这些单词，并且让学生熟悉单词变复数的方法，有了这个明确的目标之后，我让学生分组讨论有什么相关的单词，当我下去查看时，如果有学生讨论其他的东西，我会及时制止，引导他们谈论我想听到的话题，这种小组合作的方式，既可以通过头脑风暴，使学生可以想出更多相关单词，而通过自己的查找也加深了对单词的印象。

二 形式贴近生活

我在教学的过程中，会尽量设计一些贴近生活的活动，比如我在讲what’s in the classroom？ 的时候就利用教室里真正存在的物体让学生感知这些单词所配的真正的物体，在讲教学楼的房间设置时，我也会让学生类比本校的教学楼，而且会画一座简易的教学楼，来教会学生关于第几层楼(the first floor),还有学校地教室，教室的位置等等，我尽量用最贴切方式让学生记住单词。当讲时间表的时候，我会介绍自己的时间表，吸引学生的兴趣，我也会将设计自己的时间表来当作家庭作业。

三 活动评价多元化

在教学过程中，设定教学目标，根据计划执行，最后我还会有一个评价。通常情况下当学生完成任务后，我会让学生来自己评价自己的任务完成情况，有时我也会选择让学生自己进行评价，通过这种方式，学生可以更加清楚地认识自己的不足。

以上是我对于《国家英语标准》提出的采用活动途径，倡导体验参与的一些想法，我以后也会多多学习，积极反思，争取更贯彻地落实国家英语标准的要求。