学科作业

化学是一门实验学科，实验在化学教学中有着不可代替的地位，起着至关重要的作用，我们在大学四年做了许多的实验，实验的技能已经掌握得非常熟练了，但是对于如何能在课堂上讲好实验还是十分生疏的。经过本次寒假的南岗区新教师网络平台课程培训，作为一名刚入职的新教师，我收获了许多宝贵的经验理论知识与经验。

初中化学实验的常见分类包括演示实验、并进实验和学生实验三部分。在学习“初中化学实验的教学演示技能”一课之前我只知道演示实验和学生实验这两种说法，演示实验是教师在讲解新知识时进行的示范实验，而学生实验是在学习过新知识后动手完成实验，巩固复习的过程，并进实验是指学生配合新知识学习过程动手完成的实验。了解到这些概念之后，我发现之所以之前对于并进实验不够了解，首先是因为把它自动归类到了学生实验之中，而最重要的是因为我还是没有充分的意识到课堂应该是属于学生的，学生才是课堂的主导，之前总是主观的认为实验应在演示或学习之后学生在动手，但真正的课堂实验应该是以学生小组合作的形式自主完成，去探索知识。

本门课程教授的是演示实验的相关知识，给我留下深刻印象的就是有关演示实验艺术性的要求，一共包含了4项原则：科学性原则、操作性原则、直观性原则和创造性原则。从前在做演示实验的时候，单纯的认为实验成功具有明显现象，学生能看懂就是一次好的演示实验，通过这次培训发现一次成功的实验包含的内容与要求很多，在课前预试、对实验出现的各种可能的预判之外，对于复杂动作应该先示范分解动作，再示范连续动作。除此之外对于现象不明显的实验还要做好对照试验或黑白背景衬托。对于可见度差的，现象稍纵即逝的，学生不易牢记的，要求学生熟练掌握实验技能的演示实验修改为并进实验在课堂上呈现。

学习了实验演示技能的相关课程视频之后，我对于未来课堂上的演示实验有了更多的理解与思考，希望在今后的课堂上能做得更好。