语文素养养精神  功夫应在平时中

      素养是指平时在日常积累中逐渐形成的一种稳定的能力。核心素养这个词进来在教育界很火，目的就是想要培养学生的一种学习习惯。功夫在日常，而不是为了应付考试。就语文来说，它的素养包括语文能力，语文知识，语文学习方法和喜欢，认识能力和个人的人文素养。语文素养为学生学好其他课程打下了坚实的基础。所以，我们在平时进的教学中如何培养学生的语文素养显得尤其关键。我觉得有以下方法。

一是老师对语文学科的专业知识会直接影响学生的语文眼界和领悟。老师只有多阅读，并且把阅读成果带到课堂上来，才能让学生多收益。比如在讲解课文是，老师就可以推荐一些与课文类型有关的著作。让学生因为课文的带动而有趣味的去阅读。适当的扩展语文知识，给学生一个知识的“导火索”，让他们去探秘，期间阅读的兴趣也会随之而来。刘悦老师在讲解如何在阅读中提出问题的课程中也提出了在思考中阅读的问题，提倡老师多让学生发问，在预习中提问，在学习中提问，在学习后提问。听了刘老师的课，我也更加坚信老师的阅读素养和平时对学生的培养问题的重要性。

        二是语文学习习惯的养成。比如在平时的阅读中注重朗读的训练，在朗读中培养与文字的感情，培养与作者情感的共鸣，相信，孩子也会投入到一个奇妙的世界。在阅读时，家长和老师应该起到引导和渲染的作用。上学期我介绍了一本书，引起了学生的兴趣，假期就趁机让学生读，一位家长反馈，她的儿子读着读着就哭了，因为体会到了书中作者的不容易，钻进了书中的情景，这是读书的最佳状态。

     积累习惯的养成也很重要。比如在平时的学习中，无论是阅读课文还是同学分享出的好词好句还是自己读书所得的精髓，都要积累下来，形成一个语料库。自己有什么好的想法也可以及时记下来，形成一个随想录。

     为了增加同学们的生活阅历和感受，接触多元的社会，我还会让同学们多关注新闻事件，并且进行简单复述，复述完再谈感受。这也同时锻炼了同学们的语言表达能力，而这也是语文素养之一。书写能力也是语文良好素养之一，有很多学生怕写字，觉得累个无聊，在这个问题上，我应该多分享写的好的同学的励志故事，带动同学们，并且讲解文字时作运用多种方法，激发学生的学习兴趣。

       语文素养绝非一日之事，重点在平时的点滴积累。老师在其中的引导作用十分关键，应该有计划有目的的培养孩子的学科素养。