作为一名刚刚参加工作的新物理教师，由于时间和精力有限，我对一线教学中的物理课堂的了解并不全面，不过根据自己近一年来的工作体验和对自己学生时代物理课堂的回忆，我相信我还是能够对物理课堂中的实验教学发表自己的一些比较粗浅的看法。

总的来说，我感觉现在的物理课堂大部分还是偏向于传统的讲授教学方式，学生对物理知识的学习和理解基本上建立在听讲与课下做习题上，这种传授方式已经存在了许久，同样也有许多优点，但是随着时代的发展，这种传统的、相对死板的教学方法已经越来越表现出来它的问题。

拿我自己来说，在我学生时代，虽然物理课堂上基本上能够听懂，课下的习题也基本上可以完成，但是当在生活中碰到一些与所学知识相关的问题，我会发现我很难运用我所学的知识进行思考和解释；同样，我也曾尝试进行一些物理实验，它们虽然看上去并没有那么复杂，但是当我真正操作起来，可以说是困难重重。可以发现，经过学校的这种传统教学，虽然做题的能力具有了，但是思考运用能力和动手能力仍然是很差的。

我知道这可能与每个人天生的能力有关，但是课堂的教学手段、方法同样也是起了关键性的作用。

在众多课型的教学中，物理实验课的教学最能体现出动手和思考能力，但是现状是，物理实验课更像是习题课，这导致学生的这两种能力并不能通过物理实验课来得到更好的培养，而我自己也亲身经历了这种传统的实验教学法，因此下面我就我自己的理解，来简单说一下我对中学物理实验教学实施方法的一些不大成熟的看法。

1、首先，实验一般是需要探究的，因此就要在教学中尽量创设出这种能引导学生进行探究的情景。当然，实际操作起来，创设该情景并不是一件容易的事，学生通过预习或者其他的一些方式往往对书中实验的内容比较熟悉，因此教师在创设该情景时提出的问题，学生们基本上已经知道了，从而使得这种对教法的改进只是形式上的改进，并没有实质性的提升教学效果。因此对于这种问题，我的看法是：

放眼教材之外，课下多搜集一些于此实验相关的素材，可以是科普文章，具体的事例，或者相近的实验，这样，在上课时以教材上的实验为基础进行拓展，而这拓展的媒介就是教师搜集的许许多多素材，这样既能够使学生多一些思考，开阔眼界，不拘泥于教材，同时又能达到所说的创设探究情景的目的。当然这只是我的初步想法，接下来必然要在课堂教学实践中不断改进。

2、其次，在物理实验教学中，对学生动手能力的培养也是十分关键的，对于实验的标准操作，学生往往是难以办到的，通过课堂的教学才能进一步培养他们的这种能力。而物理实验课的教学现状是，学校的教学资源往往不足，比如实验器材不能达到每人一份或是每组一份，这也属于不可抗因素，因此需要从其他方面想办法。我觉得，教师可以把与教材实验相关的家庭实验或者是演示实验布置给学生，可以让他们回家自己动手做实验，将实验的过程录制下来，可以分享到共同的群组里进行投票比赛，以此激发学生动手做实验的兴趣。回过头来，教师可以对学生实际操作中出现的问题进行解答，这样的互动，或许会在器材资源不足的情况下更好地培养学生的动手能力。当然，在资源充足、条件允许的情况下，要尽量让学生亲自进行实验，教师通过引导与指导让学生通过实验体会物理的乐趣。

3、最后，对于实验的讨论与交流也是物理实验教学中必不可少的内容，这一部分，势必要通过实际的操作才能暴露出许多有价值的问题，一味地去说以往教辅中提供的“官方”问题以及出现这些问题的原因和解决这些问题的方法，会让学生感受到所学到的实验并不真实。因此，我认为一定要通过师生们共同的实际操作来当场发现、解释并解决出现的种种问题。学生对这样的上课模式，往往是有更大的兴趣的，教师引导学生在实验课上真正地进行一次完整的物理实验，学生往往会感悟到更多，这比学生仅仅记住那些成条的知识点更有价值。

以上就是我对如何进行物理实验教学的实施的想法，虽然会有很多不妥之处，但定我会在今后的教学生涯中不断将其完善！