作为一名物理教师，我一开始对物理实验课并没有完全的重视。但当我真正地投入到教学工作中时，尤其是我担任一学期实验课教师后，我对物理实验有着重新地认识。

1.      物理实验是有用的。物理是一门以实验为基础的学科，很多定律的提出都离不开实验。从伽利略到牛顿，从卡文迪许到法拉第，每一位物理大师都在实验中收获良多。不仅大师们能在实验中受益，我们的生活也离不开物理实验。我在学习大学物理过程中，繁杂的实验是让我最为头疼的，而真正要从事工科专业，实验的占比会只多不少。这时我深切地觉得初中和高中的学习过程中如果能更多地进行实验，之后的学习会轻松不少。洪老师说过：“实验是一种能力，也需要培养”。如果能在初中阶段就培养学生的实验能力，会让学生在今后的学习中更加轻松。

2.      物理实验是吸引人的。对于这点我的理解也曾出现偏差，很多时候当我们准备一节公开课时，会选择物理实验，因为实验能出彩，实验能吸引人。但我觉得这种做法与教育的本质相悖，教育的主体是学生，我们在考虑一节课要不要做物理实验时首先应该考虑学生的情况。首先在进行实验时会激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，他能够引领学生更快乐的学习。其次，进行物理实验能够让学生更直观地观察到实验现象，再做物理题时对题目有着更多维的印象。但是，物理实验并不是越多越好，应根据学生的情况去安排，很多实验不适合中学生完成也应该适当选择。

在对物理实验有着全新的认识后，我认为要想出色地完成物理实验教学，我还得做到以下几点：

1.      充分了解学生学情，对实验可能出现的情况有所预设。课上多观察实验过程中学生出现的问题并做好记录，课下多与学生沟通。了解学生所想所思所难，并根据实际情况解决问题，并在下次实验中针对类似问题做好预设。

2.      克服自身惰性，充分准备每一个实验。其实每一个人都会有惰性，不仅学生如此，老师亦会如此。但为人师者，应该给学生做一个表率，你去认真做好每一个实验准备，才能更好地要求学生完成实验。实验前应该自己多进行几次实验，对实验器材和可能出现的情况都充分了解。这样才能保证实验的顺利进行。

曾经有位老师跟我说，你什么时候能像我一样一堂课拿过来就能讲，你就可以了。但我想说，我可能永远都学不会，我愿意每堂课都能精心准备课、准备实验，做一个无愧于学生的老师。