小学生体育实践能力的培养

 转眼间迎来了，第二学期的紧张工作、在回顾上学期教学当中 作为新教师的我们，自然中存在很多的不足与懵懂。我的教学是针对低年级学生，从安全教育引导中一定让孩子懂得安全教育知识，以免在教学实践中出现击打碰撞等事宜。

  在有了我们专业的教师正确引导后,就让学生在实践中感知领悟体育魅力。调动学生自 学的积极性,培养学生自学能力激发学习动机,唤起学生求知欲,强化学生自主学 习意识。在体育教学中及时发现学生闪光点多给予鼓励,让学生在失败中找教训, 以顽强毅力争取胜利。在体育教学中体现民主,合作,平等师生关系,对学生要积 极启发,引导组织,给学生提供自学自练自评,互帮互评空间。由此学生只有掌握 了技能,才能在实践中举一反三,才能在生活学习中独立起来。 新课程标准的体育教学理念，不仅重视传授知识技能，更重视学生能力的培养。因为能力是可以经过教育和培养，并在实践活动中形成和发展的，而在体育学习的过程中学生的能力是掌握知识技能和运用知识技能必需具备的必要条件，能力的强弱将直接影响学生掌握知识技能的程度和运用知识技能的效果，所以，在体育教学中要十分重视学生能力的培养，但是，在实际教学中，还存在重技术、轻能力的教学。

  小学阶段是学生智力和体力发展的重要阶段,也是学生开拓创新素质培养的奠基时期。因此,培养小学生的体育能力是实现中小学体育教学在贯彻素质教育过程中所要实现的目标之一。由学科本位向能力本位转变的探索是并联系中小学体育课堂教学、实施《国家学生体质健康标准》、开展学生阳光体育运动等方面的实际进行。

    总之,体育教学改革应加强学生的个性培养,在体育教学中,发展学生自主学习的能力,使学生逐步自主学习,教学只是教学过程的组织者、指导者,适当改变 传统体育课的整齐划一,给学生创造发挥创造性学习能力的机会,体现对学生的个 性培养。将当代我们的体育小学生培养出，出色的各项小健将，使小学的体育课程丰富起来、多样化。