在本次学科课程培训中给我留下印象最深的课程是《小学音乐学习与教学的心理效应》，回想以往我的音乐课上过多重视的是授课的过程，但对于学生的一举一动我往往忽视了学生的心理活动。

     但听了关于教学心理这门课程，我收获颇多，学到了心理效应分为禁果效应、晕轮效应、门槛效应、首因效应、破窗效应、定时效应等。在未来的教学中要合理利用小学生的心理效应，也许会收获更好的教学效果。比如，我学到破窗效应，在以前课堂上有一些不爱学唱歌曲的学生会做一些影响课堂的小动作，我作为新教师难免顾及不到每一个孩子，有时就忽略了个别破窗现象。但经过学习，我知道一扇破窗如果不及时补救那么就会接二连三出现更多破窗，但如果即使补救第一个破窗，整体课堂教学就会往好的方向发展。我想在我今后的音乐课教学中，对于做小动作的学生给予恰当合理的处理方式，在不伤害学生自尊心的前提下补救好每一个破窗，争取让每一个孩子都乐于歌唱，爱上音乐课。

     又比如首因效应，也就是通常我们所说的"先入为主"、"第一印象"，第一印象总是能给人留下深刻的记忆，并且很难被改变。首因效应运用到音乐课当中比如一些好的歌唱方法和歌唱技巧一定要在学唱歌曲之前讲给学生，让学生留下深刻的印象，并学以致用，增加学习音乐的效果。

      除此之外，通过这次培训让我知道，在教师岗位上我需要学习的地方还很多，要勤学好问，多向老教师学习，多读书，不断积累丰富的有益经验。还要不断提升自己的专业技能，钻研教学目标，学习教学方法，努力做一名优秀合格的人民教师。