综合实践活动课程研修总结

复旦路小学校   邹娜

作为一名新教师而言，初次接触了综合实践活动课程，在经过一个假期的网上培训和学习，让我对综合实践活动课程有了深刻的认识和理解。

原来的我对综合实践活动课程存在着很多主观误解，甚至不知道该怎么上这样一堂课，有时候会上成美术课、数学课、品德课，找不准真正的定位，其实这都是老师对这堂课的认真践行，经过培训和自学，了解到很多的综合实践课程容易产生以下问题，比如说偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重学生活动方案，忽略教师指导方案；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度。这都是综合实践活动课程的实施中出现的多种问题。

经过这次网上系统性的培训，针对综合实践活动课程的内涵有了更明确的解读。《基础教育课程改革纲要》规定，“综合实践活动作为中小学的一门必修课程，是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。”所以综合实践活动课程具有经验性、综合性、实践性。

所以个人理解的综合实践活动课程，是在教师的指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，学生自主进行综合性、实践性、经验性的学习活动，体现对知识的综合运用的一种新的课程形态。综合实践活动课程是以学生为主体的课程，是以生活经验为载体的课程，是以学生在教学活动中生成性课程，是以自主合作探究为学习方式的课程，是以各个学科为依托的综合性课程。

这次培训让我了解到综合实践活动课程的价值作用，让我认识到综合实践活动课程不同于传统的学科课，教师直接灌输知识就可以。因为在当今社会，国际视野、全球意识、多元价值观以及交流、沟通与合作的能力、解决跨学科问题的能力等，这些，传统的学科课程和单一的课堂教学是远远无法做到的。可见综合实践活动课程对学生的自身发展起着的重要价值作用。