此次培训收获良多，其中令我受到启发最多的课程是“小学英语词汇与句型教学的有效研究”，这节课的主讲老师是天津师范学校附属小学的邸猛老师和天津市河北区教研员王亚楠。

首先邸老师就词汇与句型的课程进行了分析，根据自己在以往课程中的经验认为对于小学生来说，简单的课堂操练和课后的作业并不能使学生的识记达到令人满意的程度，而且过于简单的课堂操练容易让学生对英语失去兴趣甚至感到厌倦。邸老师提出注重课堂情景的创设，课堂活动形式的多变与不同课堂活动的组合更能够调动学生的课堂参与积极性，使还没有形成完全自主学习习惯的小学生在参与课堂的同时掌握与巩固课堂知识。其中课堂情景的设置一定要基于学生的具体情况，充分考虑到学生的年龄特征，既不能过于简单，使学生觉得没有挑战性，也不能将情景设置过于难，使学生因为超出自己能力的词汇和句型望而却步，不敢去充分参与课堂。

另外邸老师还对课堂评价对于整个课堂的作用进行了充分肯定，认为课堂评价应该是形式多样化的，从各个角度服务于课堂的，而对课堂评价的充分利用，更加有利于调动学生的课堂参与积极性。积极有效的教学评价应该是在教师的带动下，让学生参加到课堂评价当中，在评价的过程中运用到本节课的核心词汇和目标语言，而这也是大多数老师一直追求的目标。

这次课程不仅从多个角度提升了我对小学英语课程的认知，更意识到了每一节优秀的课堂背后都少不了教师无数次对于课堂设计的推敲与斟酌。而我将来一定会以更严格的标准要求自己，在每节课之后都进行充分的课堂反思，不断提高自己的教学能力。