在本次学科网络培训中，对于新教师的我受益匪浅，其中印象最深的就是在教师课堂交流技能中的问题的设计。从未接触过小学教学的我，原本以为问题就是简单的我问他答，回答对了即可！但通过这次培训我知道了问题的本质以及各种问题设计的原因等等，对我来说醍醐灌顶！

    在第一环节什么是问题中，我收获了问题的本质，即问题要促进学生思维发展，而不是简单的结果告知，是要设定问题情境一步步引导学生来回答。更对我来说收获颇多的是在第二，三环节中的有效提问和无效提问，以及开放式问题和封闭式问题，在对学生提问时，要与教学目标匹配，保证所有学生有同等回答问题的机会，回答问题不精确，不完整时要及时追问，总结我一学期的课堂交流提问，都是无效提问和封闭式的提问的类型，只强调低层次的问题，依赖自愿回答，忽略不纠正不完整的答案，这就出现了课堂上学生回答的问题都不是我想要的答案，达不到预期的教学设想，所以有的时候教学质量不高。

    在最后一个环节中我的收获是为了理解而提问，让学生开动脑筋，课堂提问即是教师素养的体现，又是教师教学观念的体现。优秀教师的课堂提问总能够把握课堂教学的核心，特别是对于数学概念的理解，总是他们的提问的重点。

    此次学科网络培训在教师课堂交流中学到了很多，我会把这次学到的教学方法都用在今后的课堂教学中。所有优秀的教师都是处于不断的学习之中，我知道我还有很多欠缺的地方，但我不会停止学习的脚步，克服一切困难，在未来教育的路上绽放自己的光芒。