新教师学科培训总结

品德课程是新一轮基础教育课程改革中一门综合性较强的德育课程，课程的核心价值是培养学生的良好品德和促进学生社会性发展，即学生情感、态度的培养及正确的人生观和价值观的形成。

学生是课堂教学的主体。高效课堂从学生的“学”关注课堂教学的有效性，解决这么两个问题：“学生怎样在学” 、“学生学得怎样”。各条评价要素分别从学习需求、学习参与的广度、学习方式的选择、学习参与的深度及学习成效五个方面来评价学生学习状态和学习成果。如在学习方式上，积极倡导自主、合作、探究性学习，也注重其他方式的综合应用，于小学品德学科而言，尤其要重视体验性学习方式的作用；再比如在学生参与活动的状态上，包括参与教学活动中的态度、广度、深度等方面的要求。即回答学生是不是在参与，是不是全员参与，是不是有所思考。

“学生是学习的主体，学生的品德形成与社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”品德课倡导主动的、发现的、合作的学习方式，以此来培养学生学会学习的能力，并达到促进学生品德自我建构的目的。品德课堂关注学生在主体参与的过程中是否培养了自主学习的意识和能力；关注学生能否根据自己的个性、特长开展合作学习，并有较强的与他人合作交流的愿望和求知欲；关注学生在通过探究活动获取知识的同时，实验操作能力、信息资料的搜集处理能力、实践创新能力是否得到相应的发展和提高，逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观。