如何提升语文教学能力？

十年来，义务教育语文课程标准不断改革，基本理念和设计思路不断更新，本次课程培训首先从对十年课程改革实验的经验总结和问题反思讲起，也有对进一步完善语文课程标准的思考。在对具体内容的详细解读，包括课程性质、基本理念、设计思路、结构体例、课程目标与内容、教学建议与评价建议及重点难点问题的把握中，还讨论了语文教师专业化发展的问题，引人深思。作为新时代一名语文教师，我们应该如何提升自身的语文教学能力呢？

综合来看，语文教学的难点在于古诗词和文言文的阅读指导。这两门课程理论与实践相结合，在分析相关教学案例的基础上，为我们的日常教学提供了明确的思路，让我受益匪浅。为应对“当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战”，“初中古诗文教学”为“继承和弘扬中华民族优秀文化传统”“增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力”，发展学生的审美能力与判断力，实现“古为今用”具有不可替代的作用。课程从“我们为什么要阅读文言文”、感受文言文阅读中的乐趣以及掌握文言文阅读的方法三个方面进行讲解，思路清晰，论述明确，极具指导意义。古诗词教学是语文教学的重要内容之一，对于语文教学整体水平的提高具有重要意义。古诗词是一种特殊的文体，所以对它的文体特征要有一个全面的把握，才能深入解读，并把这种解读的成果与学生分享。为此，古诗词的课程首先从文学的本质特征和诗歌的特殊性入手，把情文关系作为解读诗歌的整体原则。接下来，又从古诗内容、古诗体裁、古诗章法和古诗语言三个方面进行了比较深入的讲解，帮助我们找到了古诗词解读与教学的下手处。最后，课程还探讨了古诗修养的问题，从根本上提高了我们新教师的学科功底。理论与案例有机结合，深入浅出。

与此同时，为使语文教学摆脱传统的“照本宣科”式乏味教学，跟上时代步伐，本次研修还开拓了语文教学信息技术应用的培训，让我们的语文课程更加生动形象、丰富多彩。作为一名教师，我们不但承担着教书的职责，更有育人的重任，因此，我们要不断扎实学识，提升修养，成为新时代语文教学的接班人。