作为南岗区中小学教师学科培训项目中的一员，能通过网络实现自己对学科、专业乃至教学的学习使我收获很多，并且也加深了我对教师这一行业更深刻的理解。教师，尤其是语文教师，仅仅将自己所学传授给学生是远远不够的，只有在充分把握当今语文教学现状和信息化背景的基础上，才能做出优质的教学设计，并完成好一堂生动的语文课。

在南岗区新教师网络学科研修的日子里，我选择了许多与语文学科教学管理相关的课程，观看了众多来自各地专家们的视频讲座，他们妙趣横生的讲解和贴近课堂的举例让我知道了语文课程改革所经历的变化，教学内容是如何选择的，我们怎样做才能更好的将语文教学与信息技术手段进行恰当整合等的丰富内容。当然，这次培训还填补了我在教学上关于如何“讲授古诗词”以及“初中文言文阅读教学”这两大薄弱方面教学的空白，使我对语文教学有了更深层次的认识，同时，我也明白了一个道理，那就是“语文教学从来都不是一件容易的事情，它是一门艺术，一门需要语文教师不断完善自己，沟通学生，并相互传递情感，形成正确三观的有价值的事业”。因而，对于此次新教师的远程网络学科培训，我也将自己的收获做出了以下的几方面总结：

一、钻研语文学科知识，提升整体教学能力

在当今时代背景下，丰富的语言文化知识是人们与他人沟通最需具备的知识内涵。作为一名语文教师，时刻钻研语文教学的发展背景，课改要求，拓展语文课本之外的学科常识，是开阔学生眼界和思维的关键。我认为，语文教师整体教学能力的提升除了在平日的工作中多听课，多学习外，还应关注最新的教育资讯，多参加学科教学方面的培训。拿我自身来说，“初中文言文阅读教学”这门课就给了我巨大的启发，让我知道初中文言文教学与弘扬传统民族文化之间的关系，并学会了教学文言文阅读的一些方法。

二、熟练掌握信息技术，有效整合语文教学

在“语文教学与信息化技术手段”这门课程的学习中，袁老师对“语文教学”、“信息化技术手段”和“整合”这三大方面的讲解，使我明确了语文教学与信息化手段已经成为当下语文教学必须考虑的关键因素。对于信息技术而言，“会用”已经不能作为我们教师的基本要求，“善用”才是有效整合语文教学和信息技术的最终目标。通过学习，我意识到，高效整合信息技术不仅对教师本身提升能力、提高管理和备课效率、充分利用教学资源有重要作用，还对学生多维度掌握知识，直观理解文章背景内容，甚至拓展眼界也很有价值。

三、落实核心素养，确立终身学习理念

“核心素养”作为一个全新的概念，是指学生应具备的、适应社会发展所必备的品格和能力。从富老师讲授“教学内容的选择”中所提及的语文核心素养来看，知识与规范（基本概念、语言规则、语境语用）、语言文字运用能力（阅读能力、写作能力、口语交际能力）、思想文化修养（文化积淀、审美情趣、思想修养）都应该是语文教师关注的焦点。与此同时，我也认为，对于不同学段的孩子来说，他们对语文学习的需求和应具备的核心素养应有差异，具体从哪些方面落实核心素养，则需要教师确立好终身学习的理念，将学科知识与核心素养融合起来，在实践中把握。以学习作为终身的事业，以教学作为终身的奋斗目标，只有热爱并关心教育事业的老师才能成为优秀的语文教师。

回想自己从毕业到现在，工作已有半年有余，开心的事，幸运的事有很多，但最幸福的要数能成为一名自己最喜爱学科的语文教师。在我的世界里，汉语是祖先赋予人类最美好的表达，诗词歌赋，妙语文章，每一首诗，每一篇文章都流露出作者所传达给人们的无限遐想和深刻情思。如果说从事教师行业是对自己梦想的实现，那么，成为一名博学多识且受学生欢迎的语文老师则是我终身所追求的目标。感谢南岗区为我们新入职教师准备的学习平台，平台中为我们讲授的优秀教师们让我看到教师这一职业带给我们的成就感与社会价值，希望自己能在接下来的工作中，学有所获，逐渐成长。