幼儿园教学活动的构成要素与教学原则

      一、幼儿园教学活动的火车要素

      幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教育目标、教育计划，通过教师与幼儿互动，引导幼儿积极主动的认识世界，活动全面发展的过程。

      在幼儿园教学活动中，教师以一定的教育内容与手段为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展。因此，幼儿园教学活动是由教师的“教”、幼儿的“学”教育鸡儿与方法手段等几个基本要素构成的，而教师和幼儿是这个过程中的主要因素。

      （一）教师

      教师是教学活动的组织者、指导者和支持者。

      （二）幼儿

       在教学活动中，幼儿是学习的主体

       首先，幼儿是主动的学习者

       其次，幼儿在学习方式上存在着种种差别，教师应将作为学习者的幼儿和幼儿的学习视为教学活动中的关键因素，注意研究幼儿的学习特点，和学习方式，了解智力因素，和非智力因素以及来自于家庭、教师和幼儿的环境条件，等诸多外部因素对幼儿学习的影响，并充分相信幼儿的潜能，在学习的过程中真诚的关注他们，设身处地的为孩子着想，帮助他们学会学习。

     （三）幼儿教学活动的内容

幼儿教学学的的内容可从五个领域进行，即健康、科学、语言、社会、艺术。各领域相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

     （四）教学活动的方法

幼儿园教学活动的方法包括教师布置教学环境、运用教具、电化教育手段、提高操作材料、创设学习情境，对幼儿进行讲解、启发、演示等。

       二、幼儿园教学活动的原则

     （一）科学性和思想性相结合的原则

     （二）积极性原则

     （三）发展性原则

     （四）直观性原则

     （五）活动性原则