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孔子说：“知之者，莫如好之者，好之者莫如乐之者”。其实，学习有无尽的乐趣，只有乐于学习的人，他的人生才是丰富多彩的。

我们经过2周的时间学习了《家校沟通》，首先对我们学员学习情况做个大概的介绍：

高中（7）班总有104位学员，到现今，这104位学员都，完成课程学习时间，全部达成学习目标。其中有3位学员的作业被评为优秀，当然在此过程中，还有很多很好的作业，基于我个人的水平认知，没有给他们予以优秀的作业批阅，对此请大家予以指正。在学员们积极地研讨交流中，我们也看到了值得我们继续讨论的实际问题和一些日常工作中遇到的不解。例如：《留守儿童，如何和家长约谈》这是现今农村学校中教师经常遇到的问题，家长长期不回家，孩子扔给爷爷奶奶。

在这2周的学习过程中，为了保证学员能够按时完成任务，我们做了如下工作：

1.    及时提醒

接到学校通知后，我班104位学员大多数能及时上网登录，并及时学习。少数老师在提醒后也能及时登录。为了促进各位学员及时学习，我们基本上每天都对课程学习情况进行通报，对于学习时间严重不足的学员 ，请学校负责人个别联系提醒。

2.    及时答疑

刚开始学习时，有部分学员对于操作不熟悉，导致学习时间得不到累计，学员意见很大。我们及时在学校群里解答，并且发布了公告，告诉学员如何才能确认学习时间。

3.    作业及时批阅

一般保证当天的作业当天批阅，如果有认为存在抄袭现象的作业，及时提醒学员修改。

儿童的教育成长是社会、家庭、学校三结合的教育，尤为重要的是学校教育和家庭教育影响的一致性。当下，学校有不少家长把孩子送进学校后，就觉得孩子的教育问题从此有了归属，甚至放学后家长还把孩子送到培训机构，孩子一天下来只有睡觉在家，父母跟孩子沟通的时间有限。这是家长不明白教育的效果取决学校教育和家庭教育影响的一致性，不明白家庭和学校在孩子成长过程中各自承担的角色和使命。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。

成功的教育必定是家校协调进行的，搭建学校与家庭有效沟通渠道，旨在加强家校沟通，构建和谐的家校关系，凝聚教育合力，使家校教育质量与进程得到有力保障。         

学校作为开展学生教育活动的主要场所，教师作为教育活动的组织者和实施者，要主动搭建起家校之间密切沟通和联系的桥梁，开辟多样式的交流渠道，丰富交流的形式，通过及时、有效的沟通，弥补学校和家庭教育单方面的不足。但是需要注意的是家长和老师的关系应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。

利用家校联系册和校讯通沟通。学生每学期人手一本家校联系册，是学生的成长记录档案，记录着学生每个学期的各方面表现，家长通过记录册可清晰了解孩子在校的表现，了解学校、老师对学生的要求，同时学校也通过记录册吸纳家长的合理要求。这一古老又实用的方法，是家校拧成一股绳的重要“纽带”。校讯通是家校联系簿的“升级版”，通过手机短信实现家校之间的沟通和互动，有着更加方便、快捷的特点。通过校讯通，各科老师也可以发送作业，及时把学生学业情况及思想表现与家长沟通。而对于我们这样的学校，住宿学生多，留守学生多，父母难得回来一次，对孩子有时还不如老师了解，遇到老师反映问题，来学校要不是觉得孩子一切都对，受了委屈；要不就是另一个极端，非打则骂。这两种结果一是导致孩子讨厌老师和家长交流，一是丧失对学校教育的接受度。那么教师与家长的沟通要积累在平时，而不是出了问题再来沟通。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。