发布者：赵守兵 所属单位：淮安市启明外国语 发布时间：2017-12-24 浏览数( -) 【举报】
本次系统培训学习，初中6班学员共110人，除了年度积分达标的老师外，89位学员按照系统学习要求课程学习时间达到或超过450分钟，提交了作业，并结合所学课程内容，联系教学实践，提交研修日志，在论坛中发布主题帖及回复帖。总体作业质量较高，研究日志有针对性，主题帖与回复贴能紧扣主题创作与发布。有如下几个特点：
一、主题鲜明，重点突出
“5+2≤0”的问题，实质是指向家校合作的过程与效用。需要老师们在教育教学实践中，按照教育规律，准确把握好教学沟通合作的要点，主动作为，在实施学校教育的基础上，有效指导家长正确开展家庭教育，合理利用周末两天的时间，开掘家庭教育的潜力，充分发挥教学合作的合力，尤其是重点突出了对家校合作方式的指导与家庭教育的要点。全体学员能够认真学习，并围绕主题进行分析研究，提出具体可行的实施办法，为家校合作的有效实施提供了重要借鉴。
二、分析透彻，方法具体
全体学员在认真学习的基础上，对学校教育与家庭、社会因素作用发挥都有正确清醒的认识。老师们能够结合自己的教育教学实绩经历，列举鲜活的教育教学案例并结合案例进行具体分析。成因千差万别，但老师们能在实践中通过观察了解，准确定位把握，因生而异，因不同的时期而异，因外界因素的变化而异，根据不同学生的差异制定不同的实施办法，同时又有面向全体的指导策略，为教育教学行为的优化操作提供了很好的参考样本。
三、情真意切，紧扣实际
孩子们是一个个鲜活的生命个体，在每个老师眼里都是重要的、不可替代的。老师们饱含深情，本着对每个孩子负责、希望每个孩子有所收获的态度去实施教育教学行为，制定符合不同孩子的教育教学方案。他们细致关注到单亲、留守与贫困等不同情况的家庭差异，蹲下来与孩子交流，平等与家长沟通，取得了很好的教育成效。尤其可贵的是，老师们没有简单笼统地从面上抽象地进行指导，而是紧扣自己的教育教学实际，立足于真切的教育教学过程，指向真实的教育教学对象，开展具体研究。真情实意流露无遗，工作作风踏实可感。展现了我们一线教师宽阔的师者胸襟和优秀的专业素养。
同时，培训中也存在一定的问题，需要我们去关注。部分老师抽象表述的程度高，具体指导的力度小。部分老师对问题成因分析有余，对解决问题的办法体现得少。部分老师没有扣住主题，论述方向有所偏差。