发布者：方彬 所属单位：淮安市实验小学实小校区 发布时间：2017-12-25 浏览数( -) 【举报】
为了儿童：家校专题培训的回顾与审视
——小学（2）班学习总结
作为教育者，我们一切的教育行为都在影响着儿童；作为家长，他们一切的家庭教育行为也定会影响着儿童。特别感谢市教育局，以“互联网”时代的优势，开辟了“2017年淮安市教育系统家校沟通网络培训”工程，为众多青年教师的家校联系工作提供理论和实践知识。
一、远程培训，实现高效
小学（2）班的学员们能够较圆满地完成“淮安市教育系统家校沟通网络培训”的任务，源自“远程培训”。“远程培训”充分利用了“互联网”资源，让培训教师不受时间约束，不受空间约束，自己自由地选择学习的时间。这样就实现了工作与学习互补的相融状态。
二、课程多元，内容实用
本次课程安排非常考究，不仅兼顾理论与实践的结合，兼顾城乡儿童之间的差异，还有意识地兼顾不同学习者的学习风格和类型。以此，让所有教师都可以相对自由地选择学习方式。
三、作业多样，随时跟进
每一位学员的作业都完成得非常好。参加学习的学员在理论认知与实践行为上，较之以前有了一定的提高。例举一些作业：
石磊老师：作为教师尤其是班主任，要保证学生的全面发展，必须是班主任和家长“两个教育者”同心协力合作，以各种形式拓宽教育渠道，才能形成教育工作的合力，使教育的结果达到最优。
徐艳梅教师：教育要求的一致性告诉我们，无论学校、家庭还是社会，对青少年提出的要求、教育，在方向上必须保持一致和统一，共同的教育和要求会使学生努力方向更明确，更有动力，可以避免不知所措和犹豫徘徊。教育作用的互补性告诉我们，在青少年的成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作用，不管其作用大小，勿庸置疑，对学生都会有影响。要使家庭、社会、学校的教育形成会力，除了统一要求外，还要充分发挥好各自的作用，各有侧重，形成互补。
孙婷婷老师：班主任是校、家教育结合的组织者和指导者。第一，建立学生家庭档案。第二，安排好“家长接待”；第三，建立“班级家庭联系手册”。第四，建立班级家长委员会。
杨姗老师：家校沟通我们要提上教学工作日程。“母亲与家长会”的故事我们很多老师都知道，这个故事说明了鼓励和尊重对于孩子的成长是多么重要。
柏安芹老师：提出家校联系的两个务实的建议。第一，学校多举办家长讲堂，指导家庭教育；第二，利用qq、微信等现代化通讯工具及时沟通。
邱丽君老师：做好家校沟通，第一步是与家长沟通要先了解学生的家庭情况。第二步是要尊重家长。第三步是要客观公正的评价学生。第四步是利用家长联系群，及时反馈学生在学校的表现。
葛恒丽：家校沟通抓住两点。首先，要讲究技巧。及时将孩子的点滴进步及时传递给家长，树立培育孩子优秀品格的信心；暂缓将孩子的小问题通知给家长，给孩子自我成长的空间；在沟通中老师要有“同理心”，争取家长的信任。其次，要做到多样化。除了定期召开家长会、家访等，还应充分利用校讯通、电话、短信、微信等通讯工具交流。以上这些老师的观点鲜明，学习体会深刻，他们的作业值得推荐阅读。
类似这样的远程培训，我们积极支持！