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我们大概都记得孩子最初上幼儿园时那张满是泪水的小脸，也注意到一段时间后，小家伙在幼儿园竟然乐而忘返。而这以后，家长们关心的是孩子在幼儿园是否快乐，是否吃得好，睡得好，学习了什么新的知识等等。总之，让孩子和家长了解幼儿园，让孩子在幼儿园愉快地生活是老师的最大心愿。我们从家长那里接来的是一个个对新的环境充满恐惧的小朋友，我们要让他们喜欢上这个新的环境，要让他们学会适应集体生活，这需要耐心，需要对孩子的爱。我认为，老师用自己言行向孩子传达一种爱的信息要让孩子找到他们在父母那里已习惯了的安全感，这就为孩子适应新的环境创造了条件。
研究发现：
1.影响儿童入园的因素有：a.过去有无入托经验、寄托经验。b.亲子联结（parent child bonding）、即亲子依恋程度、是否紧密。c.年龄。也就是说没有与家人分离过的，亲子联结紧密的，年龄愈小的儿童，入园适应愈差。
2. 入园痛苦的程度在一个月内比较明显，特别是头两个周。
3.儿童入园与家人分离后，所表现出来的痛苦，在他一日在园的情绪可以一致，也可以不一致。也就是说离开亲人那一会儿表现很痛苦的孩子，一天幼儿园，也可能生活得很好，也可能仍然不高兴。所以不要以为他离开你哭得厉害，就一定一天都不痛快（有时也许不高兴）。
建立家园共育的桥梁
1.家访工作
教师应对新入园幼儿做好家访工作，从而了解孩子的个性、兴趣、需要、性格等特点，身体状况以及生活习惯，尽量为他们入园适应集体生活做好准备。
(1)了解家长的教育方式，即家长的教育思想和行为对孩子的影响。
(2)同孩子接触产生亲近感，减少陌生感。
    对新入园的幼儿我们应向家长了解幼儿的习惯、爱好、乳名。当孩子来园时，老师面带微笑地从爸爸妈妈接近孩子抱一抱，亲一亲。让幼儿感到老师爱他，喜欢他，并在他耳旁叫一声乳名：“X X早，你真乖！让老师抱抱你”。有时，轻轻摸摸小儿的脸蛋，讲一句“你是个乖孩子，老师喜欢你。”这抱一抱，亲一亲，唤一声会使幼儿倍感亲切，幼儿渴望从老师那里吸取爱的温暖，使他们产生安全感，信任感。
(3)我们还要告诉家长当孩子产生自我行为控制意识后，即应有计划地训练幼儿主动排便、进餐、穿衣、将孩子其他日常生活都当做重要的学习体验。不能马马虎虎、随随便便。应采取支持和鼓励的态度。给他们穿上方便的衣服，经常有规律的训练他们排便、穿衣、取放水杯。对幼儿偶尔出现的尿裤子、弄洒食物等情况，能耐心等待，不管结果怎样，对他们的行为都给予鼓励，绝不让他们因为尿湿裤子而感到羞辱。
2.告诉家长，无论你多忙，都要在幼儿入园前，提前带他到园里熟悉一下环境，去见见孩子将来的老师，减少陌生感。陪伴幼儿园中玩耍，熟悉每个教室的功用，需要喝水、排便的场所，并让幼儿由家长协助完成到独立解决生活所需。陪伴幼儿游戏，延长幼儿独自生活在新环境中的时间。
3.上幼儿园前的准备工作。
(1)在准备将孩子送到幼儿园之前，爸爸妈妈就要给宝宝做思想工作，千万不要以为宝宝小，什么都不懂，（其实幼儿的心理远比我们了解的丰富），我们就不适时机给宝宝讲道理，什么爸爸妈妈要上班，宝宝要去幼儿园和老师玩，什么是幼儿园的朋友多，什么幼儿园的玩具好等等。
(2)需要带到幼儿园的物品。
一定要给宝宝多带一些裤子，宝宝初上幼儿园生活习惯有些打乱。
4.要持之以恒
  家长既已决定要让孩子幼儿园，一定不要心软，要坚持送，但在周六日可以多带宝宝去玩，缓解一下紧张的情绪。
最后还要告诫新生孩子的父母，每天把孩子从幼儿园里接回家，千万不要问：今天你哭了吗？而要将孩子的兴趣转移到：今天你玩的什么游戏？交好朋友了吗？你一定很勇敢，没有哭吧？我看你的幼儿园真不错！这样通过你用语言的暗示，让你的孩子知道了家长期望他们如何做聪明的孩子都会用行动来回答你的！
        幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向，才能促进幼儿的发展。家庭于幼儿园均是幼儿教育的基本场所，是家长和幼儿教师对孩子进行教育的阵地。因此，要完成幼儿教育的任务，家长的配合尤其重要。家庭教育与幼儿园教育必须协调一致才能为幼儿德、智、体、美的全面发展奠定基础，才能培养出适应新世纪社会的好孩子。