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为了保证五天的学习效果，老师往往通过家庭作业来控制孩子周末投入到学习中，希望通过多种多样的作业来达到“引导”孩子周末学习的目的。于是，每周周一，良莠不齐的作业质量，长短参差的作业数量，或多或少的作业本子让老师趋近“崩溃”。于是老师就成了"追风筝的人"。我们不妨换个思路，通过五天的在校学习，提升孩子对所教学科的兴趣，引导孩子在假期加强对学科的钻研探索，抓住学生兴趣这一风筝线，做放风筝的人。