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推动初中音乐课堂教学中师生互动的策略

  发布者:姜之超    所属单位:江苏省淮阴中学新城校区    发布时间:2017-12-21    浏览数( -) 【举报】

为了进一步推进初中音乐课堂教学中师生互动的开展,教师可以运用多样化的教学手段来不断推进,具体来讲,可以从以下几个方面展开。

(一)营造宽松和谐的音乐课堂氛围

初中阶段的学生刚刚进入青春期,都有着表达自我的强烈愿望,但是由于心智还不成熟,在自制力上也有所欠缺,所以这个阶段的学生特别容易冲动,在和教师的沟通和交流之中经常会有不愉快的经历,而在一个宽松和谐的音乐课堂环境则能让学生的情绪得到很好的缓解。例如,在教学《茉莉花》这首歌的时候,在开始的时候,教师可以先用玻璃杯演奏几首其他作品,引出《茉莉花》。之后,教师通过演奏《茉莉花》,让学生听听作品中出现了哪些音,给学生营造一个宽松和谐的音乐课堂氛围。接着,在学生唱完歌谱,且了解了汉族音乐的五声调式等乐理知识之后,教师可以给学生讲一讲和《茉莉花》有关的故事,同时也让学生回忆一下他们所熟知的和《茉莉花》相关的故事。宽松和谐的音乐教学课堂可以更好的激发出学生的积极性,并给学生提供自我展示的机会,有助于增强学生对于音乐学习的自信心。

(二)转变音乐教师的固有思维

有很多教师,通过多年教学,往往会产生一种固有的思维模式,这样会使教学缺乏创新,从长远的角度来看,势必会对教学产生消极的影响。学生是一个灵活的个体,是发展变化着的,所以教师也要能够与时俱进,根据不同教学目标,转变固有的教学思维,施以不同的教学方法,进而给学生带来不同的音乐学习体验。

例如,在教学《与你同行》这节课的时候,因为它属于知识型课程,音乐课程标准中要求初中生能唱谱,教师要能够有效巩固学生在小学中所学习过的简谱知识,并根据教学目标进行一定的延伸和拓展,保证每个学生都能够掌握该首歌曲的简谱,进而促进教学的有效开展。而在教学《龙的传人》这节课的时候,它属于情感体会型课程,教学重点是歌唱,难点是情感的处理。这里教师就要能够灵活教学方式,给学生教学一些歌唱的技巧,以及情感把握的技巧。因此,对不同教学目标以及不同风格的音乐课程,教师要能够适时的转变教学思维,进而保证初中音乐互动教学的质量。

(三)协调好师生之间的关系

师生之间的有效互动,自然是要建立在和谐的师生关系之上,这是最主要的原则。如果教师和学生之间的关系处理不好,课堂的有效互动根本无从谈起,学生不愿意在课堂上大胆表达自己的想法,这样教师也就没有办法了解学生,更没有办法走进学生内心深处。因此,教师要能够协调好和学生之间的关系,以朋友的身份和学生进行相处,在音乐学习中多给学生肯定和鼓励,让学生能够感受到来自教师的关心和爱护,这样不仅能够增进师生之间的感情,还能够更好的提升初中音乐课堂的有效性。


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