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孩子：说真的，我很内疚

    王芳是一位聪明好学要求上进的女同学，今年上初二。平时性格有点内向，兴趣较广。一天跑到我的办公室，面带愁容，欲言又止，细问才知是她接到一封参加美术比赛复赛的通知，因家长顾虑通知上有收费55元才能参赛的条件，怕是假的，另外家长下岗待业，因为经济困难，不想让孩子参加复赛。王芳以一种诉苦和求援的心绪来到我的面前．我听完后从家长方面的角度谈了自己的想法，要让她理解做父母的不容易。因为钱数也不是太多，我便提出了这样的办法：如果你执意要去参加比赛，钱由我来出，你只要安心地准备比赛，争取一个好的成绩就行了，并立即拿出了5 5元。王芳当时眼含泪水，紧闭双唇没有任何表态，3分钟后说：老师我不要。此时我感到自己犯了一个错误，提出了一个折中的办法：我借给你，等你有钱的时候再还给我，王芳主动提出要写借条，此事暂告结束，然而我却陷入深深的自责之中。

    我做班主任工作十几年，自认为在学生工作方面得心应手，经验丰富，是学生的知心朋友，对学生富有同情心，师生关系民主平等，深受学生喜爱．然而此次学生偏不领情，是我的好心做错了事，使王芳的自尊心受到了伤害。

    自尊心是指个体要求人们尊重自己的言行、维护一定的荣誉和社会地位的自我意识倾向，是人的尊重需要的反映。当一个人的言行受到尊重时，会产生满足感，反之就会产生挫折感。助人的最高境界应该是保持人的尊严。我们不能在帮助孩子的同时，却践踏了他们的自尊。

  苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。一般地家境较差的学生往往是自尊心、目卑感、虚荣心交织在一起，并处在矛盾中。作为教师应当站在学生的立场去思考，把自己变成学生，不要总是一厢情愿，要换位思考，想想他们的心里在想什么，他们需要的是什么，才能有的放矢。我帮助学生的心愿是没有错误的．但是有时在时间上可能是错误的，在地点上可能是错误的，在方式上可能是错误的，在对象上也可能是错误的。帮助学生也需要三思而后行，即使是在正确的时间正确的地点上帮助一个正确的对象，也需要采取一个正确的方式，那怕你无所求，但对方能否承担这种帮助？可能对心的关心更重要一些，千万不要让别人的自尊心在你帮助的同时却受到了伤害。在对待王芳这件事情上能否换一种说法，换一种方法，或者说可以用她的稿费，奖学金或压岁钱之类的款项来还，55元钱对教师确是一件小事，然而对孩子来说不应让她感觉到是一种怜悯，应爱护和保护学生的自尊，还学生做人的尊严！孩子：说真的，我很内疚!