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甲，一个思维非常敏捷，语言表达能力极强的孩子，在课堂上他的发言经常吸引大家。但是也有许多与众不同的地方，上课时经常会忘记上课，在桌肚看课外书，想说话时就说话，完全置课堂纪律于不顾。每一次的课间操不能按要求踏步、做操，每一次的眼保健操都要睁眼睛，小值日来检查时，班级必定要被扣分。红领巾经常不带，经老师提醒后，红领巾戴在脖子上能坚持十分钟。随手乱扔纸，还会将纸从楼上窗口扔下去，以此为乐。

乙，一个看上去很腼腆帅气的英俊男孩，喜欢探险，大礼堂、楼梯口，学校顶楼，这地方是他喜爱而常去的地方，不顾学校的规定与老师的提醒，经常会在上体育课时游览校园，经常会诱惑班级其他同学一同去探险，自封为“探险队队长”。爱打人，骂人，甚至骂脏话，干过坏事不承认，哪怕有很多目击证人。

丙，一个性格内向文静秀气的女孩，经常看到她在自己的座位上手里不停摆弄着一些东西，有时是文具，有时是在剪裁着彩色纸做着手工，有时是花花绿绿的卡片，一个人自娱自乐。有一次上语文课时她手工，仔细一看，原来是模拟生病时挂水，一个笨拙的支架，上面有一个吊瓶，再用透明较代拧成细长的绳子由吊瓶上拖下来，绳子的另一头粘在自己的手上。这孩子没有时间观念，只要她想干自己的事情，不管是上什么课，对她都没什么影响，哪怕是老师已经点名批评了她，她依旧执著的干自己想干的事情。一学期下来，没有一天作业是记完整的，没有一天作业是做全的。作业就是做了还会经常忘记带。

丁，瘦长的脸上架着一个眼镜，温文尔雅，上课时他最爱做的事情就是不停的摆弄着各式各样的小玩具，商店里出现什么新的玩具他就玩什么，他口袋里，桌肚里的新玩具层出不穷。上课时旁若无人的在桌面上玩着玩具。早读课上经常下位置讲话，只有在老师到教室的情况下才回到座位上读书或者拿着书看。

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每一个孩子都有一个自己的世界。每一个孩子的家庭出生不同，成长经历不同，天赋秉性不同，兴趣习惯不同，社会背景不同，这些无法回避的差别使得每一个孩子的世界变得千姿百态，交过的孩子中有几个个性鲜明，至今记忆犹新。面对着这些有特点的孩子，只有深入地全面地了解他们，才能走进他们的内心世界，才能在他们的学习、生活中给予他们最好的帮助。才能有利于他们能尽快的改掉一些不好的行为习惯。简单的说：1.要从内心认可他们的不同之处；2.要同感他们的内心感受，与他们建立良好信任关系；3.尝试用自己的行为去引领；4.要带动同伴认可；5.要赋予他们以一定的任务，让他们感受自己的价值；6.要联系孩子家庭，形成合力；7.取得成绩要积极肯定。