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零距离的家园合力教育

  发布者:蒋惠利    所属单位:淮安市共青艺术幼儿园    发布时间:2017-12-23    浏览数( -) 【举报】

       尹建莉的一本《好妈妈胜过好老师》的书,被很多的家庭传阅,说明家庭教育已经引起了家长们的重视,而老一辈的人们也常说“父母是孩子的第一任老师”,可见家庭的教育对孩子的发展是必不可少的,在《幼儿园教育指导纲要》中也指出:"家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”幼儿园应该充分利用家园的合作,共同教育好幼儿。

一、多种渠道,密切家园联系

随着教育观日益深入人心,幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为家长与教师们的共识。家园之间、家长之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用,它不仅有利于幼儿园保教质量的提高,并使每位幼儿在良好的家园环境中和谐、主动、健康成长。

开辟家园合作的有效渠道有:

1.家长半日开放活动。家长半日开放活动是我园的近两年才又重新兴起的活动。家长通过学习观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法,可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而进一步深入了解孩子,与教师合作,有针对性地教育孩子。家长在观摩与参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。对家长的参与活动,我们教师还要作必要的引导,告诉家长活动看什么,怎么看,比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性,看孩子怎样与同伴相处,看孩子在原有基础上的发展,不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比,以免产生消极的后果。在开展家长半日开放活动时,还要注意让家长填反馈表,从家长的反馈意见中,了解到我们工作中的不足,从而改进我们的教育教学方法。

2.亲子活动。通过亲子活动加强家长与子女之间的情感交流,增加孩子之间、家长之间、老师和孩子、老师和家长之间的沟通机会。培养孩子与父母共同克服困难夺得胜利的精神,培养孩子参加游戏的兴趣,亲身体验游戏的魅力。亲子活动的顺利的开展,跟每位教师的辛苦付出,家长积极配合是分不开的。运动会中,孩子们展示了个人的魅力,孩子们的爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。通过每一次的运动会,我园的团队更强大,我们的家园更紧密,我们的孩子更坚强,所有的家长和孩子在参与活动的过程中锻炼了身体,体验了运动的快乐、游戏的快乐、比赛的智慧,同时我们的家长也体会到久违的童真。

3.发挥家园联系栏作用。班级教师要重视各种宣传工作,拓展原有家园联系栏版面,根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家园联系栏,形式多样,突出新意,增加互动内容,办出特色和品位,再有针对性地吸引家长积极参与者讨论,并将好的文章张贴在联系栏中,实现家长教育家长的目的,充分发挥家园联系栏的实效性。如:布置“班级活动花絮”、“教育儿知识”,这些都能密切家长与班级的联系,能与家长达到家园教育同步,促进幼儿全面发展。

4.做到“三公布”:⑴每周向家长公布周计划,看了“家长工作”一栏,就明白了请家长协助完成的任务。⑵及时公布幼儿园和班级重大的活动信息,让家长了解幼儿园和班级的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。⑶每周公布幼儿一周食谱,让家长了解到幼儿在园的饮食搭配,同时为家长饮食结构的补充提供依据。

5.利用电访、家访、面谈。每个班级可根据本班的情况,或者家长的情况,选择与家长的联系方式,如:有些家长双方的工作都很忙,是老人接送幼儿,而老人只会带孩子,不会配合教师的工作,处于这种状况,就要以电话的形式,多与孩子的父母沟通;孩子父母在外地打工的,孩子是给亲戚帮看的,除了面对面与接送孩子的大人交流外,还在电话与他的父母联系;一些特殊的孩子,就有必要对他进行家访;小纸条的传递,也可以沟通。有了这样的前提铺垫,往后的家长工作就得以顺利开展。

二、和蔼对待,家长信任

家长虽然每天进入幼儿园,进入班级,但来往的多、参与的少,间接参与较多、直接参与不够尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合。为此,我们在做家长工作时,就要赢得家长的信任。在我园的教育教学中,有很多地方是需要家长配合的,如:收集装饰教室的材料、园里开展活动需要的义工、介绍家长职业等。当得到家长的信任后,家园合作工作就易于开展起来。

孩子从不同的家庭进入幼儿园,家庭的情况不同,家长的情况也不同。作为一名合格的幼儿教师,就是要一视同仁对待每一位家长,爱每一位孩子,这样,家长才会信任你,有了信任,家长才会支持你的工作。

三、细心照顾,家长放心

孩子的一日活动皆课程,可见孩子在园的每一个环节,都应得到教师的关注。

在我园,科学地安排好孩子在园的一日作息时间,每天保证2小时的户外活动,其中1小时的户外体能活动。在安排每天的活动时,都能照顾到孩子的年龄特点,注意保教结合。关注到孩子的一点一滴,如:我们常在班级的午睡交班记录中,看到这样的字迹,上午班的教师写着“周尊昨晚发烧,中午睡觉时注意观察。”接班的教师经过一个中午的观察后,也会在记录本上作出反应“周尊午睡体温正常,出汗较多,睡眠时间较短。”等到家长来接孩子时,教师再把周尊的情况与家长叙述一遍,家长听后觉得教师的工作做得很到位,在以后的工作,家园的合作是不想而知的——非常的好。还有的家长送孩子来园时,会口头交待一些事情,这时候,教师也要把这样的口头交待记在心里,如:交班的教师在交班备注中记录着“韦千寻中午起床小便要穿上外衣,以便受凉。”让接班的教师看后知道怎样看护好这个孩子。

孩子小,看护多是肯定的。如:尿湿及时换裤;出汗多及时用布擦;运动前减衣,运动后加衣;每天注意孩子的饮水量等等,如果教师能做到照顾细心,相信没有一位家长不会为之感动的,不会不支持幼儿园的工作的。

四、利用家长资源,促进幼儿教育的发展

《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”所以,幼儿教育的发展,还要注意挖掘家长资源,壮大教育队伍。让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实,而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力。家长们来自不同行业,具有不同特长的年轻家长将从教育教学、卫生保健、安全等各项工作参与幼儿园的班级教育教学活动,我们就要发挥家长的兴趣、特长、工作性质等,然后根据家长的特点,邀请家长到幼儿园当“老师”,设计组织活动或幼儿孩子表演等。从而使孩子们开阔眼界,获得社会知识和经验,促进认知和社会性发展。

总之,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任,而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭以否与幼儿园配合共同教育好幼儿。所以,家园合作在幼儿教育发展中正发挥着不可估量的作用,家园合作,使教育资源得到充分合理的利用。

 

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