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1. 让幼儿自己解决难题。

我们适当留给幼儿一些难题。在家在园我们不要包办一切，特意为他们准备一些难题，有意培养他们克服困难，提高解决问题的能力。比如：在家我们鼓励家长每天做自己力所能及的事情，如：早上，让幼儿自己穿衣服、穿鞋、穿袜。叠被子。

在园，我们鼓励幼儿遇到困难，自己解决难题，如：每天老师的事情太多，分发幼儿画册、幼儿画笔、碗筷等等，小朋友们帮忙应该帮忙，谁帮？怎么帮？幼儿一起讨论最后得出每天选出几名值日生帮忙。那值日生怎么安排不会乱和重复也是个难题？因此，幼儿又开始小组讨论，最后汇总，最终决定按点名册上幼儿名单的顺序每天请6名小朋友做值日生。值日生可以做哪些工作？也是通过讨论的方式做出决定：饭前为小朋友们发筷子、端饭，饭后帮助老师搬椅子整理桌子，每天还负责查看班级地面是否干净，并督促其他小朋友不能乱扔废纸。责任意识让他们把集体的工作当作自己分内的工作，全心投入、积极奉献，并为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑。

2. 让幼儿自己体验一些劳累。

我们尽可能地让幼儿体验一些劳累。劳动既能培养幼儿的独立能力又能锻炼幼儿的意志，还能提高幼儿的责任意识。因此，我们充分利用各种机会让幼儿做力所能及的事情，感受一些劳累。

比如：在家我们鼓励家长放手让幼儿自己做一些事情，如：周末陪家长一起买菜，帮助大人提菜；回家和家长一起洗菜，有时候还会做些自我服务性和简单的家务劳动，如：擦桌子、扫地、拿拖鞋、收玩具等等。

在园，除了分发碗筷、笔袋等工作，玩体育游戏需要用的器械，如：轮胎、梯子、大脚板、平衡木等等。一人搬不动，两人合作，两人不行，三人、四人、多人一起合作。让他们劳累的同时也感受到了集体合作的快乐，成功的快乐。

3. 让幼儿自己体验适时的批评和惩罚。

现在的幼儿总喜欢听表扬，不能接受批评，更别说适当的惩罚了。当他们受到一点挫折时便无法忍受，一点不负责任，做出一些让自己和亲人无法承受的后果。

当然惩罚不包含体罚，体罚的弊端无需叙述，必须杜绝。这里的惩罚是指幼儿在一定情况下产生某种不当行为时，让其承受适当的不愉快刺激或撤除正在享用的正强化物。记得有一次，我班的果果在图书室看书时把图书撕破了，小朋友还说是故意的。我便拿来胶水和纸要求她把书修补好。补书可认为是果果承受的不愉快刺激，而因为补书而停止看书可视为撤除果果正在享用的正强化物。我认为必要的批评和惩罚使幼儿在悔悟之中锻炼了自己的承受力，同时又养成了良好的习惯。同时，也知道了做事情应该承担后果，责任意识在幼儿心中已发芽。