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课堂上，作为教师的我们不能重结论忽视推理过程，不能用优生思维代替其他学生思维，不能缺少质疑和认识冲突的激发，不能以集体应答取代深入思考，造成思维虚假活跃。怎么解决这个问题呢？追问或许是个不错的解决策略。追问是一种技巧。追问是一种激励思考的策略。追问是对提问的延伸和拓展，能使学生正确解答、深入理解，拓展思维，能培养学生思维的深刻性和敏捷性。追问的五种智慧：第一，学生答非所问时，指出学生不合适的地方，让学生重新审题。第二，当学生用“是”“同意”等模糊词汇描述时，请学生用自己语音重新描述某个事物的理解。第三，希望学生把正在学的理论与已经知道内容联系起来经过思考，更好的领会问题时，可以让学生举例、叙述经历、引经据典进一步说明结论。第四，为悬而未决的判断找答案，直到学生考虑了所有观点为止。要求学生给出能证明自己观点的依据，让学生为自己的判断陈述理由。第五，在学生已经基本答对的基础上，激发新信息，引起进一步回答。用以前的回答作阶梯，引发更复杂的回答，将理解提升到更高的层面。