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人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的，对于现在的高中生来说，更是如此。班级的制度与文化建设是形成良好班风的载体和平台，它无时无刻不影响着学生的发展。因此，加强班级的制度与文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

        班级文化具有一种无形的教育力量，它具有春风化雨般的潜在力，细雨润无声。但它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展，所以我们应当重视班级文化建设。

绿色教室：

       窗台上，几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花，吐露芬芳。为班级增添一份宁静，一份安谧。无论你有多么烦恼，只要一走进这样的教室，你就会被这浓浓的文 化气息所感染，自然而然地想要在其的教室，你就会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么。正前方的大黑板上，留一片“文坛漫步”，一首小诗，一句名言，也将带给学生思想、文学等方面的陶冶，日积月累，受益无穷。

展示平台：

       展示平台是学生施展才华的一个很好的平台。展示平台中张贴了同学们的优秀作文、书法作品还有自己未来的大学目标。展示台中作品是面向全体学生征稿的，而且要经常更换，尽量让每一位学生都有展示的机会。因为自己作品被张贴对同学来说是极高的荣誉，他会有一种成就感，这对孩子也是一个促进，这样就会有更多更好的作品出现。同时为了提高同学们学习英语的积极性，班级设立了“英语一角”，激励同学把每星期所学单词做成自己喜欢的卡片张贴在“英语一角”。这样既锻炼了同学的动手能力，也激发了我们学习英语的兴趣。课后，同学们来欣赏这些精美卡片的时候，必然要读一读，背一背这些单词，这就是所谓的：在玩中学，学中玩。

读书一角：

       引导和鼓励每个同学把自己最喜爱，最有价值的书拿出来，与他人交换，既可以培养同学们的奉献精神，又是对我们进行集体主义教育的有效途径。班级开展争做图书角“主持”人，争做图书角的“热心读者”活动；每学期举办一次 “推荐、介绍一本好书” 读书交流会。这些举措，可以充分调动我们的读书积极性，使图书发挥其应有的“文化源”作用。