发布者：董卫 所属单位：淮阴师范学院附属中学 发布时间：2017-12-25 浏览数( -) 【举报】
以学生为主体，关键词串联课文：
（1）英语Reading导入部分应注重使学生兴趣点转移至本课所教学的关键词：video,911,shocking,keep peace,然后再切换至本章的报纸报道方面，以及，从这些方面的导入使学生总结至报纸的特征：Brief, accurate，并要注重，在切入课题时，应注重以学生为主体，由标题的特征来让学生由标题：Boy missing, police puzzled 出发，来预测原文内容，即原文标题→（特征）→原文内容
（2）课堂作答，应避免齐答，应突出学生个体，即以学生为主体，注重其个体性及课堂自主性。
（3）Competition环节，应让学生有选择自主性，有自主选择的权利，且competition环节，设计的问题应有梯度，有效，且让学生有思考的余地，What is your opinion, Not what is your answer, 在课堂上真正实施德育教学。
板书设计，应突出学习目标
板书设计这一块，Learning Objectives要具体，课堂应组织语言提及教学目标，有头有尾，注重教学的整体完整性。课堂问题，重点突出，多样性为辅， 针对课堂问题设计这块，应注重问题设计的多样性。如填空题这块，应设计不同词性、不同考点的填空来使学生作答，在平时的课堂教学中就注重考点的设计，应试方面的准备。
想象性问题，注重反馈
针对课堂中问题suppose Justin come back,这一问题，学生所做的想象或思考，教师应在课堂教学中注重点评，但需注意，学生不当的话不当面指正，而是对其进行迅速的总结，并能结合文章的主旨，升华学生的思想，如本课：多学知识才能发现外太空，解决本课疑问，升华文章的主旨。