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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭教育资源，可以说是符合幼儿身心发展需要、有助于幼儿学习活动开展的幼儿家庭人力资源和物质资源的总称。如果在幼儿园课程建设或实施过程中，发掘家庭教育资料为课程所用，那么这些丰富的资源就会为幼儿学习活动的开展提供多方面的内容和便利的条件，为孩子们拓展一个更为广阔、更有内涵的学习和生活空间。因此，如何搭建好家园沟通的平台、丰富家园互动的形式，在幼儿教学管理中就显得尤为重要。良好的家园沟通，不是家长或教师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。在课程建设与实施中进行家园互动，主要目的是为了让家长了解幼儿园的课程目标和教育理念，了解孩子在幼儿园各方面的表现，了解教师如何实施课程、如何组织活动，同时通过教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育观念，采取科学的家庭教育方式，最终达到更有效地开展家园合力教育的目的。