对于教育界流行的“5+2≤0”的教育观点，我不能完全认同。当然，我并不是否认家庭教育的重要性，家庭教育的重要性和对学生的影响是不言而喻的。但是并不能把家庭教育的作用夸大到“5+2≤0”的地步。我觉得，如果5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育，那么“0<5+2≤7”。
教师和家长要认清自己的角色和位置，相互沟通及时了解学生的想法需求，以达到共同教育、教育目的一致。只有学校教育与家庭教育相互配合，才能把教育真正落到实处，才能培养出适应新时代需求的人才。
如果家长与老师之间在平时已经建立了良好、融洽的关系，在真正出现问题时，他们就不会存抵触心理，乐于听取老师的建议和劝告，并配合实施。
学校、家庭和社会共同担负着培养人才的任务。学校教育和家庭教育密切结合、相互结合、相互支持，才能更好地促进学生健康发展。
我们应充分认识到家校教育形成合力的重要性，让家庭教育和学校教育形成合力，实现教育效果最大化。
其次，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。
只教不养，何来教养？就意味着对自己家庭教育责任的推卸，这种把自己的教育责任委婉的转嫁给其他人的行为是教育行为不作为的一种表现，显然是不可取的。那么，反过来说，有的老师动辄请家长，向家长告状，有的实在只是一件小事情，当我们老师动不动就找家长或者找领导的时候，其实也是另外一种教育不作为的表现，也断不可期。
我们常说，父母是孩子的第一任老师。但孩子未尝不是一面镜子，反映出家长对孩子教育的优劣。
5加2等于0,五天的学校教育遇上两天的社会教育，效果变为零。这个看似荒诞的等式揭示出外在环境、家庭教育等对未成年人学习和思想品德的巨大影响。
教育产业化让社会和家庭卸去了教育的重任，学校和教师的作用和地位似乎凸显出来，而事实可能恰恰相反。
