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传统教育中的教师，被描述成一种孤独的角色，因为他们在课堂上总是以中心的形式出现，由于其地位和身份的差异使其与学生有隔阂，由于传统的封闭教育体制，使得教师对于家长参与工作持消极的态度，教师与家长的关系也是隔离的。而教师与教育管理者之间更多的是上下级关系而非协商、合作、政合、创新的同行者。

  学校教育的效果在很大程度上依赖于师生之间新型关系的建立，依赖于教师同他们的同事、同其他可能的活动者之间的新型关系的发展、依赖于教师同学生的家长、同与教育过程有关的社会其他人之间的新型关系的发展。新课程的综合化提出了“教师要合作”这一重大要求。新课程倡导教师与学生合作、教师与教师间合作、教师与家长合作、教师与其他社会成员的合作。