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     师生关系的和谐首先体现的是心灵的和谐。世界著名的大教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”教师对学生的好感和爱，可以说是构筑师生和谐心灵世界的两个重要的支点。教师的好感，犹如吹向学生心灵的种子使其复苏的春风，而爱则是让他们能获得足够成长能量的温暖的阳光。在我看来，要能够完成这两个支点的最佳途径就是，教师在平时的工作生活中应讲究对学生的“情感投入”。教师的情感投入是学生的一种心理需要。“爱”是人们普遍存在的一种心理需要。然而爱的最高价值在于情感的投入。在学校,教师的形象是高大的,中小学生有一种特殊的依恋,他们所做的每件事都希望得到教师的赞许和肯定。学生得到教师的关心爱护后,会在学习、生活中产生巨大的动力；学生遇到痛苦或不幸时，教师同情和开导能使其得到安慰；学生犯了错误，教师公正的评判和真诚的帮助能使其恢复前进的勇气。 

     当教师的热诚情感满足学生的情感需要时，便会收到意想不到的教育教学效果。教学中，教师热爱学生，受到学生的信任和爱戴，学生就会把对教师的爱转移到他所教的学科上，并努力学好。心理学家研究表明，学生知识的掌握、智能的发展及思想品德的培养，无不与情绪体验有关。