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生活和游戏中的学习能为入学打下坚实的基础

发布者:张海霞     发布时间:2017-12-14 浏览数( 9) 【精华】 【举报】

幼儿园的教育是渗透在生活和游戏中的,但家长们往往以为生活就是纯粹的照料吃喝拉撒,游戏就是玩得高兴而已,不像直接教知识,能看到教了什么孩子就学到了什么,于是一些大班家长指责幼儿园玩得多,教得少了。

其实,生活和游戏充满了学习,这种学习都是发生在幼儿解决实际问题的情境中。比如幼儿在建构游戏中搬运木砖,为了提高效率,想一次多运一些木砖就想了各种办法,有个女孩说她一次能搬14块砖,她在第一层摆了4块,在第二层又摆4块,说两层是8块,第三层又摆4块,指着第三层接着8数了一下,9、10、11、12,马上说三个4,就是12块,再加2块,13、14,就是14块。而有个男孩在一块在平板上放了9块木砖,占用了平板的一半面积,他数了一下,一个3,两个3就是6,再加上3就是9,接着说放满就有两个9,9加9就是18。可见,在直观的问题情境下,孩子通过简单的加法和接着数,算出了总数,尽管幼儿园没有要求乘法教学,但这里就有乘法的萌芽,对小学的数学学习极其有利。

游戏就好像是实验室,孩子们在解决实际问题的过程中会进行假设、比较、验证,然后体验解决问题的成功。比如有三个孩子在游戏中尝试玩“保龄球”,他们搭了一个轨道,试图用一个圆木盘击倒更多的木桩。第一次,圆盘滚落的力不大,只击倒两个木桩,于是他们尝试将轨道的坡度变大。实际上在尝试的过程中,他们已经获得了“坡度越大速度越快,速度越快圆盘冲下来的力就越大”的经验。

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