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5+2<=0这个现象比较普遍,在教育界引起热议与争论

发布者:于乐     发布时间:2017-12-21 浏览数( 0) 【举报】

5+2<=0这个现象比较普遍,在教育界引起热议与争论,就我个人而言,无论以教师身份还是家长身份均是赞同这一观点的。
教育不单单是学校的教育,也是家庭和社会的教育。
首先,无论从国家从面还是学校家庭出发点是一致的,那就是把孩子培养对国家对家庭有用之才。国家的基本教育方针指出,儿童、少年都是祖国的花朵、民族和家庭的希望。
首先给予孩子健康的心理引导:切忌以学习十分辛苦、小学的学习生活紧张来影响孩子,使其对入学产生恐惧。
教师需要深化对家校沟通的认识,对学生家长要像对待朋友一样平等友好,尊重家长。教师也要有包容心,和家长沟通讲究一个“诚”字。诚心诚意的打动家长的心,让家长明白都是为了他的孩子好。
有人兴趣比较广泛,也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因,未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪,但家庭对他而言是不设防的,细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。
活动收到了很好的教育效果。家长会更加配合、支持学校组织的活动。
长大后,也许你的孩子学习会很好、也许你的孩子很会看人说话、也许你的孩子很适应“社会的一套”……众多的也许中,也许我们唯独缺少一个消极设想。
长久以来,在我们的教育中,存在着重学校,轻家庭和社会的误区,甚至认为教育孩子就是学校的事,与家庭、社会无关。
在教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0,甚至小于0。

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