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可能有人认为，教育多是班主任的事，错！学科教学中蕴含丰富的教育资源，每一位教师都肩负着教育的重任，只有用真心、爱心、耐心搭建心灵的桥梁，才能事半功倍！

一、奖励——真心认可

为了激发孩子学习的兴趣，我经常会给孩子们加盖一些表示奖励的印章或者买点小礼物比如棒棒糖、文具等作为奖品奖励给表现好的孩子，得到奖励的孩子都非常高兴。但有个小姑娘脾气很倔强，有一次，她们组得到了“红星组“，每个小朋友都可以上来盖一个 “值得表扬”的印章，可她就是不屑一顾，不肯上来，我并没有立刻批评她，而是说：“可能她还没有认识到自己的优点，我们大家一起来帮她找一找，好不好?”小朋友们纷纷举起了手，我发现她的脸红了，不好意思地走到台前。

二、对话——平等有爱

俗话说“错误不说不知道，一说吓一跳。”小孩子是经常会犯错误的，可是怎样才能让他们知道自己错了，并能虚心地改正呢？是说教？还是训斥？这两种方法我都用过，只是当时管用。而且我想我所看到的可能只是一斑，并未见全豹，小朋友们心中的同伴是什么样子的呢？我要走到小朋友们中间，听听他们怎么说。因此，我每周都要抽出一点时间，让小朋友们来相互评价。非常有意思的是，当一个孩子指出另一个孩子的缺点时，另一个孩子并没有介意，往往在表示改正的同时，还能积极地说出指出他错误的孩子的优点。当老师和孩子们平等对话，并没有严厉训斥时，你会发现别样的风景，就是孩子们一颗纯真的童心！

三、交流——耐心真实

当孩子们真的表现很好的时候，一定要赏识，这样才能让他们更加积极。但是做得不好时，也要批评指正、说到做到。比如说最近我喜欢给学生发心愿卡，当他们达到一定的目标时，满足他们一个小小的愿望，第一次发下去十二张，第二次发下去二十三张，每次发卡片时，孩子们那激动的心情、渴望的眼神都让我深深感动。但是也有个别的孩子满不在乎，上课照样讲话，作业照样不及时订正。我呢，就经常和他们谈心，并通过校信通发信息和他家长交流，语重心长，晓之以理，动之以情。比如我们班的程文（音）智同学，习惯有些不好，注意力不集中，爱讲话，我经常单独辅导他，但是作业太拖拉了！在校还是订正不完，有一天，我对他说，今天我要和你家长交流一下你的情况。放学后，我就用校信通和他家长交流交流，但是他姓名中间的一个字太偏僻了，怎么都打不出来，怎么办呢?说话一定要算话的，不然他下次更不拿老师的话当话了，当时我就下载了“和教育”，通过“和教育”发点评给他家长，实事求是地说明了他的情况。第二天一看，作业做好了，也按时交了，有错的当天放学前也订正完了，变化还不小！