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学困生对人较敏感，老师对学困生施加关心，学困生的家长便会感受到班主任对自己孩子的重视和关心，也体会到自己得到老师的重视和尊重，明白老师对自己的孩子不抛弃不放弃，自然有了自信心，进而产生积极向上的良好心态，从而有效地配合老师共同教育学困生。班上有一位走读生，纪律散漫，经常迟到。找他谈话他答应不再迟到，但第二天依然迟到。无论是“哄”或“吓”，他都“以不变应万变”。怎么办？不断的失败让我不得不重新思考转化他的方法。此后，我会及时表扬他，奖励他一个“笑脸”，随后还耐心跟其家长联系，让家长督促他按时起床、按时上学，让家长和学生本人感受到班主任的真诚关心。现在，学生已经改变了以往懒散的习惯，不再迟到了。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们普遍的心理需求。老师要充分尊重学生和家长，密切联系家长，借用家长的力量，努力帮助和转化学困生。