一个人的力量是很微小的，只有教师和家长共同关注孩子的成长，加强交流与沟通，建立和谐的学校和家长关系，为孩子营造良好的教育环境。
良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”
很多人在公交车上都会看到这样一幕，一位母亲带着一个孩子分别坐在两个座位上，一老年人上车，孩子欲让座，这位母亲说：“坐着，人这么多挤着你怎么办！”
以前教过的一个学生，诗歌很聪明的孩子。他爸爸妈妈忙于生意，也顾不上他，不重视他的学习和教育。初一刚开始，他表现很好，后来放学不及时回家，家长也不太问，不当回事。我们虽然和家长多次交流，但收效甚微。后来这个学生渐渐和一帮不学好的孩子混在一起，由原来的放学不及时回家，到不做作业，最后旷课、逃学。浑身充满戾气和痞气。后来没上完初中，就混社会了。一个很有前途的孩子就这样毁掉了。令人痛心。
在沟通顺畅稳定的基础上，积极开展家校合作。教师的努力是家校合作顺利开展的保障。
对于孩子而言大众媒体、家庭及社区环境、同伴对其影响非常大，如果这些影响与学校的影响不能一致时，学校教育起不到主导作用，甚至在青少年的逆反心理作用下，学生会与学校对着干，出现大量问题学生，令教师头疼不已。
要把评价学校教育的权利交给孩子和家长，尤其是家长，它的前提就是家长懂教育，能够按照教育规律和科学的标准来评价学校。
人从出生到成熟、成才，有一个漫长的过程，这个过程包含了家庭和学校共同的教育责任。
家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。
教师还可以针对学生的年龄段特点，帮助家长集中分析本阶段孩子容易出现的问题、问题的成因和具体的解决办法，针对家长反映比较集中地问题，进行分析和解决。
