发布者：陈菲 发布时间：2017-12-12 浏览数( 0) 【举报】
古人韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑也”，也就是说老师的职责是为学生传授道理、讲授学业、解答疑难问题。但随着社会的发展、时代的进步，新时期对教育工作者提出了新的要求，特别是作为一名班主任，更要用自己的爱与责任托起祖国明天的太阳。因此，一名优秀的班主任应该做个有“心”人。
首先，对待学生应有爱心。爱能够融化世界上的一切坚冰，爱是人类最好的语言。人民教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱学生就要了解学生，包括对学生的家庭情况、兴趣爱好、性格气质等深刻了解。在了解学生基本情况的前提下，教育工作者能够因材施教，也能够提高教育管理水平。当教师全身心地关心、帮助学生时，师爱便成了最伟大的力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
其次，班级管理需要耐心。一个班级的班容班貌建设、班风建设非常重要。如果一个班级班风端正，同学便能够争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学。班级正气上升，凝聚力加强，学科教学质量也会随之提高。班主任和一般任课老师相比，承担的对班级管理和对学生教育的责任更加艰巨，想要出色地完成这一艰巨而又琐碎的教育任务，班主任千万不能急功近利、急于求成，而是应该不急不躁、不愠不火，要耐心地帮助学生、教育学生。俗话说“宰相肚里能撑船”，班主任必须要有超强的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“海纳百川”的容忍气量，在对待学生时要摸清病因、耐住性子、对症下药。
再次，日常工作需要细心。在班级管理和教育工作过程中，班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生政治思想、行为习惯、学习状况等各方面出现的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行分析；针对学生思想的变化，对班级出现的问题要及时引导、解决，防微杜渐。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别问题学生，班主任更要有精雕细琢的细心，善用一些切实可行的方法，把问题解决在萌芽中。
总之，班级管理没有一个固定的模式，但只要班主任有“心”——爱心、耐心、细心，班级工作也会成为一件充满乐趣的事。我们不仅要有“俯首甘为孺子牛”的精神，全心全意地做好班主任工作，真心实意地教育好学生，而且还要有“春蚕到死丝方尽”的执着，以正确的教育理念武装自己，为实现素质教育目标振兴中华民族而努力！