作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-13 — 2017-12-25
作业要求 :
经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。
发布者 :培训管理员
提交者:学员李梦茹 所属单位:淮阴师范学院第一附属小学幼儿园 提交时间: 2017-12-15 18:19:10 浏览数( 15 ) 【举报】
网络研修,做幸福的老师
中国的教育业与中国其他许多行业改革一样,走入死胡同了!教育业主要问题在中学教育,中学教育的问题在于老师地位太低以及教育理念的僵死。
这段时间好几件杀老师案件突出反映了中学教育存在的重大问题。前几天是浙江省缙云县盘溪中学的潘伟仙老师,她被杀的理由更加荒唐,学生丁于真常逃课,害怕潘老师家访被家长知道,于是把潘老师骗上山推下悬崖。更早一点的,是山西朔州市第二中学郝旭东老师,他被自己的学生连捅四刀,惨不忍睹。青少年犯罪已经是非常严重的问题,小小年纪就充满江湖义气,手段残忍,心狠手辣,令人发指。
当课堂成为屠杀老师的刑场时,拷问的不只是教育界,而是整个社会。我们的学生怎么了?我们的教育怎么了?
中国中学教育问题面前的是三个问题;一是素质教育是什么,二是兴趣是怎么培养起来的以及学生是否有资格评价老师。
现在好多人知道,中国中学的教育不是素质教育,是分数教育!分数成为了衡量学生一切天赋的唯一标准,在这个标准下,分数掏空了孩子们欢乐的童年,还有创造的想象力,以及有灵魂的思想。在这个过程里,存在的主要问题是,从初中甚至小学就有意识的培养学生对自然的所谓兴趣,这个兴趣自开始就显得畸形,那就是从小学开始注重对数理化的所谓重点学科的兴趣,对这个兴趣的衡量不是质疑精神,而是做试题的能力。
教育这个词语据说起源于孩子,那就是说,我们从出生哪天起,人生的一切都意味是从零开始的,也意味着我们相对于祖先,长辈来说,我们的心灵是贫瘠的,需要培养,需要老师。老师在某个方面一般是具备启蒙我们的心灵的初步知识的。孩子的童年如果主要充满天真的话,也就是一种无意识的天性,那么中学是一个人从孩童时代向成熟的关键时间段,这个时间段对一个人的成长发育非常重要,关于人的许多方面开始被型塑,甚至定型,主要是人生观与价值观。
我们需要老师,老师虽不一定就代表着最好的心灵,但老师作为启蒙者,一定会带领我们实现自由的自我教育,不能完全依靠已经不是学生的老师,借助老师我们就能通过最伟大的书接近最伟大的心灵!
到现在,许多人把素质教育是什么都没有搞清楚。素质教育其实根本是人文教育,也就是关心一个人心灵的健康是教育的第一任务,也就是培养人的独立人格、自由思想,以及因此体现的一系列价值观是教育的首要责任和任务,也是教育的价值和意义;其次才是技术教育。人文教育的首要则是德育,也就是对高尚得到情操的有意识的引导。
人类历史也证明了,也许,可以说不是也许,是事实,最好的教育是在读写中获得的,但这个最好的教育就是自由教育,自由教育的意思就是要在父母以及老师的引导下,学会自己热爱学习,这个方式就是学会与历史上的伟大心灵对话,实现的前提条件那就是要有最伟大的书,因为最好的书就是最伟大的心灵留下的唯一财富!
在自我教育的过程里,我们必须学会具备敬畏的心灵,这个敬畏来自对人,对事物认真的态度,让我知道这些最伟大的心灵是怎么教导我们避免与驯服我们人自身的种种缺陷以及欲望。以特有的小心去认真的研读最伟大的心灵留存给我们的伟大的书,因为自我的自由教育是通过在某种文字之中或者通过某种文字获得的一种教育,让人性获得神感!
自由教育是大众文化的解毒剂,作为对完美的高贵气质和对人优异的培养,自由教育在于唤醒一个人自身的优异和卓越!把被动的一种教育转化为一种自觉的教育,树立荣辱的荣誉感,为了实现人的自我卓越,我们自觉的去与历史上那些最伟大的心灵对话。为了实现此目的我们就必须具备一种能力,一种素质,这个素质就是最起码的读写能力,具备着能力那就是把伟大心灵遗留的伟大的书中的独白转化为一种自身与伟大心灵的对话,在对话中实现对优异的把握实践!在对话中,可以意识到心灵的尊严,同时也就意识到人的尊严的基础以及世界的善!把自己从庸俗中解放出来。
孩子的兴趣要获得培养,首要对人活着的价值有一个正确的认识。也就是首先要认识到活着的美好,但这个美好不是任由天性恣意随性,而是认识到人是在过群体生活里获得这种美的。但认识到群体对人存在的价值的时候,也就能认识到人自身的责任与义务,同时也就能树立一种对他人的尊重与宽恕情怀。当只有确立如此的价值观的时候,才能有对事物的兴趣之培养,也为兴趣的发展获得自我的荣誉感。
学生有没有资格评价自己的老师?甚至由未成年人来举手投票来决定一个老师的教学成绩。在我个人看来,未成年人没有资格评价自己的老师,这个没有资格原因就在于他们是未成年人,有的才十三四岁?怎么能有资格评价成年甚至一把年纪的老师。从国际的经验来看,对老师的评价主要是同行,包括他们地位的确定。
素质教育最起码的就是尊重人,爱人,知道劳动是美德,但今日恰恰相反。今天中国中学教育问题之所以这么多,原因就在于对素质教育是什么都搞不清楚,而社会也在助纣为虐。国家也是推波助澜,学校教育爱国爱人民,父母教育要为我,在教育思想上给孩子就矛盾!
在我们中国传统教育观念里,其实都可以找到现代教育理念的影子,比如“因材施教”,“有教无类”,“三百六十行,行行出状元”,这些都是反对用一个标准衡量一个人价值的观点,讲究针对个人的天资,禀赋以及气质等实行个性化的教育。所谓官本位之价值,不过是中国传统文化里认为人生实现最高抱负的理想,但其并不否定命定论,也就是一些人并不具备这个才智。传统则通过习俗以及初级阶段的启蒙教育,其核心都还是最终教育的基本价值的,那就是学会尊重人,爱国等,并没有背离甚至扼杀人的天性的目的。与今日中国标准化教育比较起来,今日的教育思想才是真正的扼杀个性的教育。
是否偏离论点?
评语时间 :2017-12-17 20:58:00