如果你是一个接受过学校教育的人，让你来做这一个判断题“5+2≤0”，你会毫不犹豫的给个错。但在教育界这个不等式却成为很多人的共识：5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。所以，我们常有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。面对这种观点，我一直有着疑惑，什么原因形成的？经过本次的培训学习，我认为，这种结论的得出其实是家校沟通不足，学生缺乏正确的人生观、价值观，没有明确的人生目标，从而被社会上的不良因素影响。

俗话说，有教无育，何谈教育？只教不养，何来教养？

有的家长对老师说：“孩子以后就交给你了，你该打就打，该骂就骂”。我就遇到过这样的家长，这个家长是外出务工人员，常年不在家，受教育程度不高。很显然，他是想通过这种方式传递给我一个信息，要我严格要求他，不管用什么方式他都会支持。

姑且不论我不会也没有权利对学生采用这种简单的教育方式，单就他的这个话，就意味着对自己家庭教育责任的推卸，这种把自己的教育责任委婉的转嫁给其他人的行为是教育行为不作为的一种表现，显然是不可取的。

那么，反过来说，有的老师动辄请家长，向家长告状，有的实在只是一件小事情，当我们老师动不动就找家长或者找领导的时候，其实也是另外一种教育不作为的表现，也断不可期。

实际上，我们会发现：一个不成器的男生后面必然有一个软弱或者不作为的父亲。做父母和做教师的一定要把自己各自的教育责任担负起来，不能推给其他人。

孩子在成长的过程中，总会犯错误。那么这个时候该怎么办呢？

家长看自己的孩子似乎都带着美图修复的功能，觉得自己孩子总是最好最棒的，但是护短和庇护不能陪他一辈子啊,你总有老的时候。我觉得应该冷静对待，该严厉批评的绝不姑且，该承担的责任一定要承担。另外需要注意的是不能抓住孩子的错误不放，该宽容的要宽容对待。