学校教育与家庭教育协作共赢

每到周一上午，经常会有老师在说平时作业还算认真，一到周末作业质量就差到不能再差了。在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们也常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。真是这样吗？

我认为5+2≤0说法偏颇，不容质疑，家庭教育在孩子成长过程中起着十分重要的作用，但过分强调家庭教育的作用而忽视学校教育的重要性是不科学的。试想一下，如果没有5天的在校学习，学生会是什么样的？学校教育是“以文化人”的重要教育形式，教育是培养人的一种社会活动，学校是文化传承的场所。文化知识的学习处在学校教育过程的基础位置，在青少年成长过程中，学校教育的作用不容忽视，它一方面让青少年沐浴在知识的海洋中，使他们及早建立正确的价值观，另一方面让青少年接收到思想的教化，懂得做人的基本原则和处事法则，促进青少年全面发展，使青少年人格臻于完善。

家庭教育同样重要，家庭教育的早期性、连续性、权威性、感染性、及时性具有学校教育达不到的效果，因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入学校之前形成了良好的行为习惯，又为接受学校教育奠定了很好的基础。但家庭教育受父母的文化修养、教育观念和方法的影响有其局限性，这时候就需要学校的指导和帮助，针对个别学生和特殊家庭的情况，教师要深入了解学生，分别做好不同家长和学生的思想工作。

教师要和家长保持经常性的联系，学生有错时联系，学生有进步、有值得表扬的时候也要联系。在和家长交流时，对优秀的学生经常赞许，对后进生也要肯定其付出的努力。在适当的时机，根据后进生发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成，还要把这一信息告诉家长，来提高后进生对学习的信心，。教师和学生家长交流时态度要诚恳，互相尊重，以协作的态度一道研究教育问题。

只要我们将良好的家庭教育与学校教育相结合，形成学校、家庭两方面教育合力，一定会培养出社会赞许、家长满意的学生。