我同意这种观念。

  一、成绩方面  

   从一定意义上来说，家长与教师对学生的期待并不是完全一致的。中国的家长还是深深受传统应试教育的影响，一味注重自己的孩子是否能够得高分，是否能够成才;教师则希望所有的学生都能够成才，所以教师在家校合作的过程中起到了策划和引导的作用。首先，教师要为学校的教学任务及进度进行策划，帮助学校教学的顺利发展;其次，教师要鼓励家长用心培养自己的孩子，提出新理念，创造新方法;除此之外，教师在家校合作中起到了重要作用，这样的合作使得家庭与学校变成一个不可分割的整体，不能使家庭与学校变成两张皮，甚至使家庭与学校成为对立面。教师这个职业具有神圣的作用，既要在学校尽全力教会学生科学文化知识，也要帮助学生建立良好的人格，除此之外，也要勤与家长沟通，把学生的情况及时汇报给家长，所以教师应该在家校合作中起穿针引线的作用，打通家校合作的壁垒，化解家庭与学校之间的矛盾。

    孩子成绩不理想？孩子学校里遇到挫折？家长们听了心里着急，但是老师也很着急！但是，家长光着急也没用，重要的是，要怎么和老师配合，怎么和老师沟通！家长与老师配合得越好，教育就越成功！孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。那家长和老师该如何沟通配合呢？多一些理解，多一份从容，多一分等待。理解老师，冷静处理。

二、人生观方面

     有句老话叫做三岁知老，还有一句老话叫做龙生龙凤生凤，老鼠生儿会打洞。父母对孩子的影响是不可估量的。教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。家长与学校配合得越好，教育越会成功。凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师，要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。老师应当比家长更有理智。当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。家长与学校配合得越好，教育越会成功。中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”，很可能会使孩子彻底失去对学习的兴趣。再优秀的孩子，如果要求太高，一直对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，会使孩子承受了巨大的精神压力，造成不可收拾的后果。急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成很多缺陷，有些负面的影响要很多年以后才能知道。幼年、童年的阴影，会在孩子的成长中产生无可估量的恶劣影响。家庭的压力，会造成孩子更多的叛逆，对孩子成长极端不利。必须在孩子的人生观树立上，给与正确的引导。否则，老师的五天教育，确实顶不上家长一件小事、一句话的影响。不要指望一个虐待老人的家长能养出一个百善孝为先的孩子，不要指望一个自私自利的家庭能成长出一个乐于助人的学生。

三、职业学校的家校沟通重在转变家长观念

      职业教育目前不可否认的被看轻。进入职校的孩子是因为成绩不够高中、重点高中被迫走进职校。家长也往往以孩子进入职校是自己教育失败，孩子变成了坏孩子，有的直接不想管，懒得管。所以一般学生进校后，对于学生的教育就落在了班主任一人肩上，但很多问题是班主任一个人解决不了的，职校学生的家长对孩子大多也已经失去的信心，不愿配合。家长往往忽视了受教育者主体本身的需要和想法，职校学生这一个特殊群体，只靠班主任是远远不够的。还存在着学校、家庭、社会教育目标不一致，教育责任不明确的问题。不仅仅是孩子犯了错误，找家长灭火，更重要的是多一些沟通，把孩子的成绩、进步、改变反馈给家长。树立孩子的信心，首先要树立家长的信心，形成较好的良性循环，才是职业教育家校沟通的根本。